符號關系認知能力是對符號關系的理解能力，最常見的符號關系是數與數之間的關系。對于學前階段的孩子來說，對符號關系的理解包括理解數的順序、理解數之間的相鄰關系等，這種對數關系的理解是數學學習的基礎。符號關系認知能力發展不足將直接影響孩子未來的數學學習，導致孩子不能發現抽象信息之間的關系，學習中不能舉一反三，推理能力比較差。
序數是用來表示物體次序的自然數，對序數的理解是符號關系認知的重要內容，下面我們為4歲左右的孩子設計了幾個小游戲，引導孩子在有趣的游戲情境中理解序數，發展符號關系認知能力。
情境引入：一年一度的端午節又到了，這一天森林里可熱鬧了，不但有雜技、歌唱等表演，還有個重要的項目就是“賽龍舟”。小朋友們快點一起去看熱鬧吧!
游戲1：歌唱表演
指導語：小鳥們正在動情地演唱，從左到右，他們排隊的次序是什么樣的呢?
(家長任意指一只小鳥)這只小鳥在從左到右的排序中，排第幾位?
(家長任意指一只小鳥)這只小鳥在從右到左的排序中，排第幾位?
哪個演員在從左到右的排序和從右到左的排序中，次序是相同的?
游戲玩法：1．家長指定圖上的某只小鳥，引導孩子說出這只小鳥在隊伍中的排序：從左到右(或從右到左)排在第幾個。2．請孩子判斷哪只小鳥在兩種排序中的次序是相同的。
溫馨提示：通過游戲，家長要引導孩子理解：數不僅能表示事物的數量，還能表示事物的次序；可以從不同方向確定事物的排列順序，如，從左到右，從右到左。
游戲2：雜技表演
指導語：蝴蝶正在空中吊繩上進行雜技表演呢。
(家長任意指一只蝴蝶)這只蝴蝶在從上到下的排序中，排第幾位?
(家長任意指一只蝴蝶)這只蝴蝶在從下到上的排序中，排第幾位?
哪只蝴蝶在從上到下的排序和從下到上的排序中，次序是相同的?
游戲玩法：1．家長指定圖上的某只蝴蝶，引導孩子說出這只蝴蝶在隊伍中的排序：從上到下(或從下到上)排在第幾個。2．請孩子判斷哪只蝴蝶在兩種排序中的次序是相同的。
溫馨提示：家長可以指一只蝴蝶讓孩子說出排在第幾，也可以說出次序讓孩子指出是哪只蝴蝶。在提出要求的時候，都要注意明確排序的方向：是從上到下，還是從下到上。
游戲3：點將
指導語：現在我們來玩一個點將的游戲吧。
(家長任意指一只熊貓)這只熊貓是第1，請你按順時針的方向找到排在第3(第5)的熊貓。
(家長任意指一只熊貓)這只熊貓是第1，請你按逆時針的方向找到排在第4(第6)的熊貓。
游戲玩法：1．家長指定一個熊貓為“第1”，引導孩子按順時針的方向找到家長提出的排列次序的熊貓。2．家長指定一個熊貓為“第1”，引導孩子按逆時針的方向找到家長提出的排列次序的熊貓。
溫馨提示：這個游戲的難度有所提高，家長首先要引導孩子理解順時針和逆時針是什么意思，然后再判斷熊貓的排列次序。如果孩子理解有困難，家長可以用手示意孩子朝哪個方向逐個數就可以了。家長可自行設計尋找的要求，反復進行。
游戲4：龍舟比賽
指導語：劃龍舟比賽開始了。各隊的小猴子們正在奮力劃船。快到終點了，各隊的名次也很明顯了。你來公布一下吧。
每個隊員都在奮力地劃船，你能找到1號隊從龍頭到龍尾排在第5名的隊員嗎?請指出來。
4號隊從龍尾到龍頭排在第5名的又是哪個運動員?請指出來。
游戲玩法：1．家長引導孩子觀察畫面上的各隊龍船，判斷并說出各隊的名次。2．教師隨意發出指令，描述某個運動員所在的隊和在隊伍中的次序，孩子指出該名運動員。
溫馨提示：這個游戲主要是讓孩子通過對排列次序指令的理解，找出某個隊員。家長可以創編更多的指令，組織孩子反復進行，并引導孩子不斷提高尋找的速度。
游戲中，孩子對指令的認真傾聽是非常重要的。家長要提示孩子關注指令中的要素：①哪個隊；②排序的方向，是從龍頭到龍尾還是從龍尾到龍頭；③排列的次序是“第幾名”。孩子只有對這幾個要素都清楚了，才能快速正確地找到答案。
家長可在生活中繼續引導孩子關注和次序有關的事物和活動(如比賽、排隊等)，進行類似上面的活動，拓展孩子對序數的理解。
編輯：cicy
