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1、嘗試將數量為5的水果分成2份，發現5的四種分法。
2、初步了解分合活動的有序性及數組成的互補、互換關系。
3、能夠積極討論，清楚地表達自己分水果的過程。
活動準備
1、幼兒教學圖片《豐收的果園》
2.數字卡
3.分合式
活動流程
一、出示圖片，參觀果園
1、探索將5個蘋果分成2份的方法，初步學習5的分成。
提問：說說果園里有什么？樹上有幾只猴子，幾只小鳥？大家再看看又飛來幾只小鳥，地上又蹦來幾只小白兔？
（1）介紹分合號
（2）鼓勵幼兒講述自己的方法？接著帶領幼兒到果園里采摘水果。
（3）提問：我們怎樣才能把剛才分成的方法記錄下來呢？5個蘋果可以用數字5來表示，分給小鳥4個，可以用數字幾表示？分給猴子1個，可以用數字幾表示?
小結：
這個符號是分合號，把他放在5和1、4的中間，就可以表示5可以分成1和4,1和4合起來就是5，我們一起看看分合式來說一說。
2、請幼兒到小黑板前展示5分成2份的不同分法。
（1）、交流操作結果，了解5的四種分發。
（2）、教師請幼兒講述自己的分法，并展示對應的分合式。
（3）、教師引導幼兒看分合式完整地講述5的四種分法。
3、觀察分合式，初步了解數的組成中部分數之間的互補關系。
（1）提問：仔細觀察分合式，有沒有發現哪兩組數字是一樣的？
（2）師幼共同討論。
（3）小結：5的分合式里有兩組分合式數字是一樣的，只是交換了位置，一個是1和4，一個是4和1，他們合起來都是5。
（4）發現數的組成中部分數排列的有序性。
小結：
在分合記錄的時候，我們可以按照從小到大的順序或從大到小的順序，這樣既不會漏掉，又很容易記住。
二、動手操作，拓展延伸
幼兒動手操作，將5個蘋果分成2份的不同方法，并用分合式和數字卡片進行記錄。
活動評析：
讓幼兒通過分水果的活動使幼兒對事物保持好奇心和求知欲，并能運用各種感官動手動腦。
活動延伸：
教師可根據所處區域為幼兒選擇不同的活動材料，加強幼兒對分合法的認知，進一步了解數組成的互補、互換關系。最后，讓幼兒品嘗水果，親身感受勞動成果。
活動反思
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