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幼兒園大班科學(xué)教案《鳥類知識(shí)競(jìng)賽》含反思

科學(xué)教案日期：2020-04-18 作者：╰比你矯情

【m.fasang.cn - 幼兒園科學(xué)教案】

大班科學(xué)教案《鳥類知識(shí)競(jìng)賽》含反思適用于大班的科學(xué)主題教學(xué)活動(dòng)當(dāng)中，讓幼兒通過(guò)介紹鳥列的趣聞，進(jìn)一步激發(fā)幼兒愛(ài)鳥的情感，在老師的引導(dǎo)下，學(xué)習(xí)運(yùn)用觀察、比較、推理方法解決問(wèn)題，讓幼兒學(xué)會(huì)初步的記錄方法，快來(lái)看看幼兒園大班科學(xué)《鳥類知識(shí)競(jìng)賽》含反思教案吧。

　　活動(dòng)目標(biāo)
　　1、在老師的引導(dǎo)下，學(xué)習(xí)運(yùn)用觀察、比較、推理方法解決問(wèn)題。
　　2、通過(guò)介紹鳥列的趣聞，進(jìn)一步激發(fā)幼兒愛(ài)鳥的情感。
　　3、讓幼兒學(xué)會(huì)初步的記錄方法。
　　4、通過(guò)觀察、交流與討論等活動(dòng)，感知周圍事物的不斷變化，知道一切都在變。

　　環(huán)境創(chuàng)設(shè)
　　智力競(jìng)賽題

　　重點(diǎn)與難點(diǎn)
　　運(yùn)用觀察、比較、推理方法解決問(wèn)題

　　活動(dòng)過(guò)程
　　一、選擇題
　　把全班孩子分成2組，每組一套A B C D的牌子，可以和隊(duì)員商量聽(tīng)取意見(jiàn) ，然后選擇最為迅速的答案舉牌示意。
　　1、鳥有啄洞的本領(lǐng)，為什么要啄洞?(B D)
　　A：監(jiān)視敵人 B：喂養(yǎng)寶寶 C：休息 D：啄蟲
　　2、為什么鳥要長(zhǎng)鼻毛?(B)
　　A：為了魅力 B：擋住啄洞時(shí)候飛出的木屑
　　C：保暖 D 測(cè)量
　　3、最小的鳥事什么鳥?
　　A：鴕鳥 B：燕子 C :鵜鶘 D：蜂鳥
　　4、最重的鳥事什么鳥?
　　AS:鴕鳥 B：燕子 C：蜂鳥 D：喜鵲
　　5、鵜鶘起飛時(shí)候正確的動(dòng)作是什么?
　　A:直接從水面上飛起 B：2腳拍水起飛
　　C：從水面上跑動(dòng)起飛 D：找塊石頭然后起飛

　　二、搶答題
　　1、說(shuō)出3中會(huì)捕魚的鳥
　　2、說(shuō)出2種不會(huì)飛的鳥
　　3、最大的鳥事什么鳥?
　　4、舉世無(wú)雙的建筑師是誰(shuí)?

　　三、是非題
　　1、會(huì)捉魚的鳥有烏鴉、鵜鶘、信天翁對(duì)不對(duì)?(對(duì))
　　2、會(huì)捉蟲的鳥有烏鴉、啄木鳥、麻雀。對(duì)不對(duì) (對(duì))
　　3、孔雀媽媽開(kāi)屏真漂亮，對(duì)不對(duì)?(錯(cuò))
　　4、老鷹是很溫柔的動(dòng)物，對(duì)不對(duì)?(錯(cuò))

　　活動(dòng)反思
　　1、在新課的引入上：我采用了典故導(dǎo)入法：講一段歷史，然后引導(dǎo)學(xué)生通過(guò)問(wèn)題逐步引入新課。這樣可以激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)熱情和學(xué)習(xí)主動(dòng)性。
　　2、對(duì)課標(biāo)的把握準(zhǔn)確：備課前我深入研究了課標(biāo)中有關(guān)本課的教學(xué)要求，在本教研組老師的集體研討中，我更加明確了本科在整個(gè)教材中的地位，準(zhǔn)確的把握了課標(biāo)的要求。在備課中將課標(biāo)要求逐項(xiàng)落到了實(shí)處，將“學(xué)為主體”作為整個(gè)教學(xué)的重中之重。
　　3、對(duì)學(xué)生的學(xué)法指導(dǎo)要求到位：本課有一個(gè)探究活動(dòng)——鳥適于飛行的特點(diǎn)。這個(gè)活動(dòng)在新課標(biāo)中要求學(xué)生獨(dú)立完成，但鳥適于飛行的特點(diǎn)較多，而且探究起來(lái)有一定的難度。因此在備課時(shí)，結(jié)合本組老師的意見(jiàn)，我將“鳥適于飛行的特點(diǎn)”這一探究活動(dòng)內(nèi)容分解成若干個(gè)小問(wèn)題，設(shè)計(jì)成“小組PK”的形式，在課堂讓各小組學(xué)生合作探究，在學(xué)生開(kāi)展探究前提出明確要求，指導(dǎo)學(xué)生展開(kāi)探究。在學(xué)生探究時(shí)，及時(shí)了解各小組學(xué)生的探究進(jìn)度及探究情況，發(fā)現(xiàn)問(wèn)題及時(shí)解決，并幫助探究有困難的小組完成探究活動(dòng)。之后組織各學(xué)習(xí)小組選派代表進(jìn)行展示本組的探究成果，然后組織學(xué)生進(jìn)行小組間合作交流及再次展示合作探究成果，最后師生共同合作，互動(dòng)交流，概括總結(jié)，得出結(jié)論。
　　4、情感教育落實(shí)到位：在教學(xué)中采用學(xué)生小組內(nèi)合作探究、小組間合作交流討論及二次合作學(xué)習(xí)的方式，充分培養(yǎng)了學(xué)生的團(tuán)隊(duì)合作交流意識(shí)，調(diào)動(dòng)了學(xué)生自主學(xué)習(xí)的主觀能動(dòng)性。同時(shí)通過(guò)探討，讓學(xué)生進(jìn)一步強(qiáng)化了“生物體結(jié)構(gòu)與功能相適應(yīng)”的生物學(xué)基本觀點(diǎn)，將情感教育落實(shí)到了課堂教學(xué)中去。
　　5、圖文結(jié)合：在組織學(xué)生進(jìn)行合作探究時(shí)，讓學(xué)生看書中圖片，自主繪畫，信息直觀形象，簡(jiǎn)潔明了，更有利于學(xué)生的自主探究，提高了學(xué)生的學(xué)習(xí)效率。
　　不足之處有：
　　1、在知識(shí)點(diǎn)間的過(guò)渡上，語(yǔ)言設(shè)計(jì)組織不夠精煉，過(guò)渡不太自然。
　　2、在進(jìn)行探究時(shí)，沒(méi)有給學(xué)生提供活體材料，讓學(xué)生觀察鳥類的飛行。
　　3、在探究活動(dòng)結(jié)束，概括鳥類特征之間的過(guò)渡太突然。
　　4、在學(xué)生的展示中，由于時(shí)間所限，參與展示的學(xué)生人數(shù)較少。
　　5、在新課結(jié)束時(shí)，知識(shí)的整合方式有待改進(jìn)。
　　總之，在今后的教學(xué)中，我要不斷學(xué)習(xí)，從書中學(xué)，從同行中學(xué)，從實(shí)踐中學(xué)，努力提升自己。