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大班教案《有線電話》含反思適用于大班的科學主題教學活動當中，讓幼兒通過比較，大致能分清聲音在三種導體中的傳播情況，自己動手制作有線電話機，培養幼兒動手、自己解決問題的能力，培養幼兒對自己動手、自己解決問題的興趣，快來看看幼兒園大班《有線電話》含反思教案吧。
教育目標：
1、自己動手制作有線電話機，培養幼兒動手、自己解決問題的能力。
2、通過比較，大致能分清聲音在三種導體中的傳播情況。
3、培養幼兒對自己動手、自己解決問題的興趣。
4、培養幼兒的創新思維和的大膽嘗試的精神。
5、培養幼兒樂觀開朗的性格。
活動準備：
教師做好的成品一個。已在底面穿好孔的旺旺牛奶罐子每人一個（半成品）、塑料繩、毛線和鐵絲兩人一條，教師用的鉗子，幼兒記錄用的紙筆。
活動過程：
一、引入主題，在談話的過程中引起幼兒對自制簡易電話機的興趣。
1、你知道兩個人是怎樣打電話的嗎？
2、你想不想自己擁有一部電話機呢？
二、制作電話機（全班幼兒分成三組，一組用塑料繩做，一組用毛線做，一組用鐵絲做。）
1、發給幼兒每人一個罐子，兩人一根繩子，請幼兒自己結對。
2、教師示范制作過程：將塑料繩的一端從罐子后面的孔里鉆進去，想辦法打一個比孔大的結，將兩個罐子系在繩子的兩端。（對用鐵絲制作的那組幼兒教師需要特別的幫助，幫助幼兒將結打好）
三、請幼兒辨別聲音并記錄。
1、兩名幼兒合作完成后，將電話線拉直，一名幼兒講話一名幼兒聽，說完后可以說說你聽到了什么。
2、再請幼兒合作嘗試聽聽毛線和鐵絲作電話線的聲音效果，請幼兒分辨聽到的聲音的大小效果，再記錄在表格里。
3、幼兒總結三種不同電話線的電話機聲音的大小。
4、教師小結。
四、結束活動。
反思：
1、在這個活動中，幼兒對這個活動投入較多，雖然在活動的過程中會出現一些困難，部分幼兒喪失對活動再繼續的信心，但幼兒互相幫助和教師給予幫助克服困難，完成探索活動，保持對活動的極大興趣。
2、讓幼兒大膽地開展活動：“在人的心理深處都有一種根深蒂固的需要，就是希望哪個自己是一個發現者、研究者、探索者，而在兒童的精神世界中，這種需要特別強烈。”心理學研究表明：兒童有一種與生俱來的、以自我為中心的探索性學習方式。孩子與科學接觸的過程應該是發現和創造的過程。因此，科學活動的最好方法就是引導幼兒自己去發現、主動去探索，體驗未曾經歷的獨特經歷。這一點在本次活動體現是非常明顯的，就是人人都是一個科學家。
3、教師適當提供幫助：活動應該體現幼兒的自主性，但不是聽之任之，對于幼兒而言，他們在進行了科學探究是會有難度，教師給予適時的、必要的、有效的指導，就顯得尤為重要了。在孩子們研究探索的過程中，我非常關注他們的研究過程和方法，關注他們的體驗與感受。
4、一位科學家曾經說過：“學校教給學生什么最有價值？那就是學生離開學校許多年之后，還留在學生大腦中的那一部分東西。”我相信孩子的探究能力、對事物的好奇心是不會隨著時間的流逝而消失。
小百科：電話通信是通過聲能與電能相互轉換、并利用“電”這個媒介來傳輸語言的一種通信技術。兩個用戶要進行通信，最簡單的形式就是將兩部電話機用一對線路連接起來。
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