設計

意圖

孩子一出生便具有了喜怒悲恐等基本情緒，但情緒表達是后天學會的，會情緒表達的孩子，也會是一個積極解決問題的孩子，而情緒并不像教知識，它是看不見的，因此采用直觀法，用具象的色彩讓孩子感受不同的情緒，從而學會表達，合理控制自身的情緒，通過交流談論、游戲使幼兒了解不同的情緒。《綱要》指出：活動既要貼近幼兒的生活，又有助于拓展幼兒的經驗和視野，因此從已有的明顯情緒快樂、憤怒兩種情緒進行導入，拓展幼兒其余的情緒認知、掌控。

目標

1.知道快樂、生氣、害怕、平靜、憂傷這幾種情緒，并可以用色彩匹配。

2.能把以上幾種情緒的感覺確切表達。

3.喜歡整理自己的情緒，排除不良情緒。

重點

知道快樂、生氣、害怕、平靜、憂傷這幾種情緒，并可以用色彩匹配。

難點

喜歡整理自己的情緒，排除不良情緒。

準備

PPT

教學環節

教學過程

設計意圖

一、音樂導入 

1.播放音樂做游戲：小朋友你們剛才在歌曲里聽到了哪幾種情緒？

2.你們喜歡這首歌嗎？

從貼近幼兒的快樂、憤怒兩個情緒，引出其他情緒 

二、播放PPT課件，完整講述故事

（一）講述故事，理解內容

1.我想有一個好朋友也十分喜歡這首歌你們想認識她嗎？

2.出示小怪獸PPT：原來莉莎也帶來了－位她的好朋友我們一起猜猜它是誰吧？

3.下面我們一起來聽一聽莉莎和情緒小怪獸發生了什么故事吧？

4.出示PPT快樂小怪獸：快樂是什么樣子的？快樂會出現在哪里？

5.聽音頻，憤怒小怪獸：憤怒是什么樣子的？什么時候會生氣？怎么樣不生氣？

（二）總結故事內容

1.這些不同顏色的情緒小怪獸太調皮了，她們想跟我們班小朋友玩捉迷藏，只有你們叫出它正確的名字它才會出現。

2.情緒小怪獸身上亂糟糟的顏色都被我們整理好了，但只有一種情緒被留了下來你們猜猜是什么情緒？

傾聽并理解故事內容，代入角色，進行情緒感知并進行表達 ，了解如何整理情緒。

 三、情景代入，辨別情緒，學會調節情緒

（一）出示情境，辨情緒，學會調節情緒

1.出示PPT情境圖片，小朋友舉起手中情緒小棒幫助圖中不良情緒調節成良好情緒，提問：什么是好情緒，什么是壞情緒？

（二）游戲：小怪獸從電視機里出來了你們幫幫他吧！

引導幼兒保持良好情緒，趕走不良情緒。