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設計意圖：
大班幼兒對科學《沉與浮》已有了一定的了解，根據幼兒已有的知識，進一步讓幼兒探索介于沉與浮之間的"懸浮"現象卻很少被提及，因為這一模糊、復雜的現象對幼兒來說是"說不清、道不明"的，所以老師遇之或視而不見，但它卻真切、實在地存在于幼兒的生活中，并時常引起幼兒極大的興趣。為此我設計了科學《浮起來的雞蛋》這個活動。
本次活動分猜一猜――試一試――做一做――說一說四個步驟進行：經歷了激趣――發問――探索――交流的過程，做到激之以情，調情入境；授之以法，啟發思維；導之以行，探索規律。讓幼兒在動中學習、趣中思考、奇中發現、樂中獲取，達到發展幼兒的自主性、增強活動性、鼓勵創造性的目的。
在活動中通過直觀延演示法，實踐操作等教學手法來完成本次活動。
活動目標：
1．通過操作探索發現雞蛋沉浮狀態的變化，初步感知懸浮現象的發生。
2．在實驗操作中學會觀察現象并記錄，樂于用自己的語言表達所發現的現象。
3．喜歡探索身邊的科學現象，從而體驗成功的快樂。
活動準備：
1.《懸浮的雞蛋》課件。
2.記錄表一張。
3.鹽、雞蛋、透明杯若干。
活動過程：
一、觀看課件、猜想辦法
1.今天老師給小朋友帶來了一個小故事，聽�。u媽媽買了鹽、糖、醬油、
生粉、味精用籃子裝好準備回家，發現自己剛下的蛋不見了。雞媽媽著急的到處找，找呀找，發現雞蛋掉進了一個深深的坑里，雞媽媽怎么也拿不出來，請小朋友幫雞媽媽想想辦法。）你們有辦法嗎？
2.小結：剛才小朋友想到了很多的辦法來幫助雞媽媽，那會不會成功呢？
二．初步探索、發現奧秘
過渡：于是雞媽媽來到了大二班，看見老師把雞蛋放在裝有水的罐子里，
覺得很奇怪。（小朋友猜猜看，老師要來干什么？）原來我們今天要借雞媽媽的鹽、糖、醬油、生粉、味精來用一下。做一個"雞蛋能否浮上來"的實驗。你們想試一下嘛？
1.教師交待要求：雞媽媽的調料都放在了桌子上，每一個小朋友只能用一種調料。
2.先把雞蛋放盛有水的碗里，然后你選擇一種調料放到碗里，用勺子小心的攪拌，請小朋友看一下雞蛋會有什么變化?
3.幼兒實驗操作。
4.教師提出幼兒記錄要求。
5.幼兒操作玩后，問小朋友在做的過程中發現了什么？
6.幼兒邊說教師邊記錄。（提醒幼兒用一句完整的話來說一下：我在水里放了鹽，經過攪拌后，我發現我的雞蛋浮起來了或我在水里放了糖，經過攪拌后，我發現我的雞蛋還是沉在碗底下。）
三、再次實驗、感知懸浮
過渡：剛才放鹽的小朋友的雞蛋浮起來了，放其它調料的雞蛋沒有浮起來。
你們知道為什么嗎？（因為鹽水的密度比雞蛋大，所以雞蛋會上�。�
小結：從這些結果中我們得知：鹽水的密度比雞蛋大,所以雞蛋會從水底浮到水面上來。
1.那么小朋友你們現在有辦法來幫雞媽媽了嗎？（有）
2.接下來我們就來把雞媽媽掉在坑里的雞蛋把它浮起來，送給雞媽媽，好
嗎？
3.幼兒整組實驗。
4.實驗成功的幼兒把浮起來的雞蛋送給雞媽媽（請一位老師扮演雞媽媽）
5.經過小朋友的幫助，你們看，雞媽媽的蛋全部浮起來了（接著使用課件"放
鹽----攪拌----浮起來"） 雞媽媽從坑里拿到了雞蛋，謝謝小朋友的幫忙。
5.小結：今天我們小朋友做了一個用鹽把"雞蛋浮起來"的實驗，來幫助了雞媽媽，你們覺得開心嗎？
四、延伸活動
那除了用鹽可以把雞蛋浮起來，小朋友回家后再用其他的物體再來試一
下，如：豆奶粉、果珍等放進水中用同樣的方法，看看有什么變化？好嗎？
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