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一、設(shè)計意圖
本次教學(xué)活動，
是在幼兒學(xué)習(xí)了
10
以內(nèi)數(shù)字后安排的一個新的教學(xué)內(nèi)容，
對
于幼兒來說是比較難理解、
抽象的數(shù)的概念。
因此本次教學(xué)活動的設(shè)計以游戲為
主，通過游戲引導(dǎo)幼兒在“玩”中學(xué)，
“趣”中練，
“樂”中長才干，
“賽”中增
勇氣，
通過趣味性游戲增加幼兒學(xué)習(xí)的興趣，
把枯燥的數(shù)學(xué)知識融入游戲，
讓幼
兒在游戲中不知不覺掌握本次活動的重點和難點，
讓幼兒掌握概念、
法則等知識，
引導(dǎo)幼兒有具體形象思維向抽象思維過渡。
二、活動目標
1.
知道相鄰數(shù)的概念，進一步鞏固對數(shù)字
1
—
10
的認識；
2.
掌握
10
以內(nèi)各數(shù)的相鄰數(shù)，提高動手操作能力和發(fā)展思維的靈活性；
3.
通過游戲激發(fā)對數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)的興趣。
三、活動準備
1.
經(jīng)驗準備：幼兒已會認讀阿拉伯?dāng)?shù)字
1
—
10
并知道“鄰居”的概念；會唱
《我的朋友在哪里》
。
2.
物質(zhì)準備：
10
座蘑菇小房子，
1
—
10
的數(shù)字卡片多套，
圖紙若干，
《我
的朋友在哪里》
。
四、活動重難點
活動重難點：知道相鄰數(shù)的概念，掌握
10
以內(nèi)各數(shù)的相鄰數(shù)。
五、活動過程
�。ㄒ唬┩ㄟ^圖片展示，引起幼兒興趣。
師：小朋友們，最近呀，青青草原上蓋了許多的蘑菇房子，讓我們一起數(shù)一
下一共有多少呢？
幼兒從
1
數(shù)到
10
。
師：
寶貝兒們知不知道這些房子是給誰住的呢？讓我們來聽聽蘑菇房子怎么
說？
�。ǘ├斫�“相鄰數(shù)”的概念，并掌握
10
以內(nèi)的相鄰數(shù)。
1.
出示數(shù)字卡片，給數(shù)字寶寶安家。
師：
原來這些房子是給數(shù)字寶寶住的，
現(xiàn)在這么多的數(shù)字寶寶，
它們應(yīng)該住
在哪一間呢？
請幼兒上臺幫助數(shù)字寶寶安家，
把數(shù)字卡片按照順序粘貼到蘑菇房子上。
教
師在一旁進行指導(dǎo)。
2.
通過“鄰居”引出“相鄰數(shù)”的概念，并通過游戲鞏固。
師：數(shù)字寶寶都找到了自己的家，我們都有鄰居，數(shù)字寶寶也有鄰居，它的
鄰居還有一個好聽的名字，叫相鄰數(shù)。
逐個向小朋友介紹數(shù)字們的
“
鄰居
”
，
使幼兒直觀的了解
“
相鄰
”
這個概念并初
步掌握
10
以內(nèi)的相鄰數(shù)。
�。ㄈ┩ㄟ^游戲、動手操作，掌握并鞏固相鄰數(shù)的概念和
10
以內(nèi)的相鄰數(shù)。
1.
做游戲，進一步掌握相鄰數(shù)的概念和
10
以內(nèi)的相鄰數(shù)。
??
《拍手游戲》
。
師：小朋友，我問問你，
6
的相鄰數(shù)是幾和幾？
幼兒：代老師，我告訴你，
6
的相鄰數(shù)是
5
和
7
。
??
游戲《紙牌樂》
游戲玩法：兩個幼兒為一組，游戲開始，把
1
—
10
的紙牌放在桌面上，兩個
幼兒猜“石頭剪子布”
，贏幼兒先取一張紙牌，輸?shù)挠變涸谑Ｓ嗟募埮浦姓页鏊?/p>
的相鄰數(shù)。
一問一答，
內(nèi)容與
《拍手游戲》
相同。
游戲循環(huán)進行，
教師巡回指導(dǎo)。
2.
動手操作
師：
現(xiàn)在請小朋友抽出一張牌放好，
好了，
現(xiàn)在就請小朋友幫數(shù)字寶寶找到
它的相鄰數(shù)按順序放好，
放好后，
就為它們畫上和它們數(shù)量一樣多的三角形、
圓
形或其他你喜歡的圖形。
根據(jù)數(shù)字畫幾何圖形的方式讓幼兒更加直觀的了解相鄰數(shù)的概念。
幼兒畫好
后，請個別幼兒到臺前來展示，進一步鞏固
10
以內(nèi)各數(shù)的相鄰數(shù)。
�。ㄋ模┯螒蚪Y(jié)束。
全班一起做音樂游戲《我的朋友在哪里》
，聽音樂及老師的口令找到自己的
好朋友。
如：
“
1234567,6
的朋友在哪里？”
，
身上佩帶數(shù)字
6
的小朋友就唱著
“在
這里，在這里，我的朋友在這里。
”迅速找到
5
和
7
，并按順序上臺站好。
師：
1234567
，數(shù)字寶寶在哪里？
幼兒一起回答：在這里，在這里。
六、活動延伸
1.
在科學(xué)區(qū)投放
1
—
10
的數(shù)字卡片，
讓幼兒進一步探索
10
以內(nèi)各數(shù)的相鄰數(shù)。
2.
開展數(shù)學(xué)活動，讓幼兒理解并說出相鄰數(shù)之間多一少一的關(guān)系。
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