現(xiàn)在的幼兒教育提倡研究幼兒、研究學(xué)科、研究教育策略，具體到打擊樂應(yīng)該研究些什么呢?我認(rèn)為，打擊樂的重點應(yīng)該突出節(jié)奏的特點、樂器的特點以及樂器與音樂之間的聯(lián)系。

  首先，要選擇合適的樂曲。音樂是用有組織的樂音來塑造形象、反映現(xiàn)實生活、表達思想感情的一種藝術(shù)。其基本表現(xiàn)手段是旋律和節(jié)奏。而打擊樂是根據(jù)樂曲來打擊樂器，通過各種樂器給音樂配伴奏以使樂曲更動聽。同時也能使幼兒通過樂器敲擊來表達和表現(xiàn)對音樂的感受和理解。

  其次，要認(rèn)真分析音樂作品的特點。教師在組織打擊樂活動之前要熟悉樂曲并分析音樂作品的特點。比如，選取的音樂作品有什么風(fēng)格特點，是進行曲、抒情曲還是圓舞曲；選取的音樂作品是幾拍子的，因為拍子不同節(jié)奏特點會有所不同，2／4拍的節(jié)奏特點是強、弱，3／4拍的節(jié)奏特點是強、弱、弱，4／4拍的節(jié)奏特點是強、弱、次強、弱；在此基礎(chǔ)之上確定音樂作品的重點和難點是什么。

  第三，根據(jù)音樂作品的特點合理配器。不同的樂器有不同的特點，因此適合不同的音樂作品，幼兒教師要了解其特點。打擊樂器通常分為三種：金屬樂器、木制樂器、散響樂器。金屬樂器，如撞鐘、三角鐵等，屬于高音樂器，聲音高亢、明亮；木制樂器，如雙響筒、蛙鳴板、木魚、響板、打棍、單響筒等，屬于中音樂器，聲音清脆；散響樂器，如鈴鼓、串鈴、手鈴、響鈴等，特點是音量小，聲音散，可持續(xù)奏長音。

     第四，巧妙引導(dǎo)幼兒進行打擊樂演奏。由于打擊樂的特殊性，持樂器的方法正確與否會直接影響打擊樂的效果，可是在實際工作中這個問題卻容易被教師所忽略。樂器不同，所持的方法也不同。如果持樂器的方法不對，敲擊出的聲音會很不好聽甚至有可能是噪音。因此，教師要特別提醒幼兒用正確的方法持樂器。而且，還有一點值得注意，即，不是敲擊的聲音越大越好聽。所以，要鼓勵幼兒用正確的持樂器方法、正確的敲擊方法來表現(xiàn)。教師組織幼兒進行打擊樂要循序漸進，首先讓幼兒熟悉樂曲，了解樂曲的特點以及節(jié)奏型；然后先用手練習(xí)拍節(jié)奏，再練習(xí)用樂器敲擊節(jié)奏；接著教師用鋼琴伴奏讓幼兒敲擊節(jié)奏(這樣便于發(fā)現(xiàn)問題并及時糾正)；最后聽音樂進行打擊樂伴奏。

   打擊樂活動是一個不斷學(xué)習(xí)的過程，是需要積累的過程，同時是要通過一系列的活動才能完成的過程。這就需要教師心中裝有大目標(biāo)，不斷調(diào)整小目標(biāo)，做到循序漸進。前一個活動如何為后一個活動做鋪墊，后一個活動如何在前一個活動的基礎(chǔ)上有所發(fā)展，都值得教師們認(rèn)真思考，并能根據(jù)實際情況做出相應(yīng)的調(diào)整。只有這樣才能使打擊樂活動真正成為孩子們喜愛的活動，也才能最大程度地發(fā)揮出打擊樂的特色，最終使孩子們得到有效的發(fā)展。在打擊樂的實際活動中，由于有些教師缺乏經(jīng)驗，不斷讓幼兒敲擊樂器，每次沒有新的要求和方法，使得打擊樂活動很混亂。如果教師把重點放在圍繞樂曲特點使打擊樂器與樂曲之間建立相應(yīng)的聯(lián)系，這樣敲擊出的效果會更加有樂感，才能最大程度地發(fā)揮出打擊樂器的特色，使打擊出的樂曲好聽。最后，要牢牢把握節(jié)奏樂的關(guān)鍵經(jīng)驗。

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