摘 要：祖國繁榮昌盛的今天讓我們每一個中國人感到自豪，孩子是祖國的朝陽，是新世紀建設的主要力量，所以為了祖國更好地發展我們就要努力培養出優秀的下一代。學前教育作為下一代人才培養的先頭教育團隊，其重要性不言而喻。本文針對幼兒園區域環境創設中所出現的問題進行了探究分析，并提出了幾點建議，以此促進幼兒自主發展。
關鍵詞：幼兒園；區域環境；建議
中圖分類號：G61 文獻標識碼：A 文章編號：1673-9132（2016）27-0230-99
DOI：10.16657/j.cnki.issn1673-9132.2016.27.082
新時期的指南要求幼兒園教學要創新，結合園區的實際情況，通過組織科學、合理的活動激發幼兒的學習興趣。幼兒園區域活動環境是指教師為幼兒區域活動所提供的各項條件，既包括有形的區域空間、活動場地以及輔助材料的選擇與布置，又包括無形的師生之間、同學之間的關系和學習的氣氛。從目前幼兒園區域環境的創設和區域活動的開展中，我們可以發現多數教師只關注表面環境的劃定、材料的選擇、以及資金的投入，而忽視了活動環境要為幼兒活動帶來實質性的幫助以及師生間的關系、學習氛圍的營造等因素。環境是重要的教育資源，幼兒園應重視環境的創設并充分發揮其作用，真正有效地促進幼兒的發展。
一、區域環境創設中產生的問題
幼兒園環境創設必須遵守的基本條件是：環境與教育目標相一致的適宜性原則、幼兒參與的開放性原則、幼兒參與的原則以及經濟性原則。
但由于幼兒園資金的缺乏和場地的約束等多種原因，我們可以從幼兒園區域環境發展的現狀中發現諸多問題，例如：忽略幼兒的參與性，幼兒園區域環境的具體創設、裝扮往往教師獨自進行而不需要幼兒參與；忽視環境的開放性，創設過程極少吸收家長和社會上的有利資源，忽視了家長和社會相關人士的參與；缺乏環境的適宜性，多數教師過度注重對環境裝飾的美觀性而忽略了幼兒年齡特點和教學個性，環境布置不符合幼兒的需要等等。
二、區域環境創設的建議
（一）設置科學合理的區域活動環境
幼兒園之所以為幼兒所喜歡，是因為幼兒園的區域活動是根據幼兒的興趣愛好、需要所設計的，活動在環境中進行。通過對當前幼兒區域活動實際情況的了解，我們可以得知：有限的區域活動空間不僅限制了幼兒的活動范圍，而且使幼兒無法在各項活動中得到自由的施展，幼兒的過度擁堵甚至造成了活動的停止。因此，幼兒園教師在區域環境的創設中應注意：
一方面要加強創設的科學性，關注多維空間的開拓，將目光投向對戶外環境的探索。區域活動不僅僅圍繞在教室內部展開，也可以積極地利用地面、墻面、窗戶、墻面以外的外部空間。但同時也要重視區域規劃，例如“圖書館”要遠離“市場”，“商場”要靠近“銀行”， 使環境內部的各個分區相對獨立，不受影響，又在整體上相互聯系，形成互補。
另一方面要注重創設的合理性，要從幼兒的實際情況出發，了解幼兒的興趣愛好，幼兒不感興趣的區域要減少數目，縮小場地范圍，并根據幼兒的實際情況和興趣需要對區域調整設置。既要擴大幼兒感興趣區域又要不斷地對環境進行改進和調整，并提供更多富有童趣和新意的區域供幼兒選擇，例如“動畫片研究所”“幼兒戲劇院”等等，既要避免幼兒扎堆和人數在某一區域的相對集中，同時教師也要認識到幼兒才是區域環境中的主體，要給其充足的發展活動空間，積極發揮幼兒的主觀能動性，讓他們自由地表達和表現。
教師要關注了解幼兒的學習認知過程，指導幼兒經常面臨的各種困難，并善于從中分析問題的屬性，考慮是否需要教師幫忙，尋找恰當的介入時間，幫助幼兒渡過難關，注意不要讓幼兒養成依賴別人解決問題的習慣，要在活動時培養幼兒積極動手動腦解決問題的良好習慣。
（二）注重區域材料的選擇和使用
在幼兒園區域環境的創設中，所投放的材料不是太過復雜，就是過于簡單。復雜體現在材料的制作上，這類材料不僅制作費用昂貴并且也難以激發幼兒的使用興趣，在造成使用率低的同時也占用了較大空間；材料的過于簡單，體現在材料的使用方法上，玩法單一，起不到教學目的，而且大多數簡單材料的目的在于裝飾，并不適合幼兒使用。因此，應當注重區域材料的選擇和使用。
在此過程中，一方面，要選擇趣味性較強的材料，在材料的使用過程中，注重幼兒是活動的主體，應當積極地發揮教師自身的輔助功能，對一些較難使用的材料進行示范和演練，正確引導幼兒，提高材料的使用效率。系鞋帶對大多數幼兒來說是一項艱巨的任務，他們常常依賴父母的幫助而不自己親手完成。為了使幼兒在幼兒園能夠掌握這項基本的生活技能，教師在教學中可以選用顏色不一的鞋帶吸引幼兒興趣，并在課堂上進行示范，鼓勵幼兒學習，可以采取比賽的方式等，來激發幼兒學習的興趣。
另一方面，要保證材料的更新速度，材料不應該是為某個特定時間特定區域使用，也不應該是廣泛地應用于各項區域活動，教師應當在日常中通過對幼兒的觀察，了解幼兒對哪些感興趣而有目的地將生活材料進行投放，在教室可以盡量多地投入代表各行業的迷你型卡通玩偶，并定期更換使用，這對幼兒平時進行的角色扮演游戲有著很大的幫助，這既充分激發幼兒的興趣，又豐富了幼兒生活經驗，實現了教學目的。
綜上，要想在區域活動中發揮顯著的教育作用，就需要廣大幼教工作者在日常教學中以幼兒為主體，接受新時期的各種挑戰，潛心學習研究，不斷創新并完善區域環境建設，充分發揮區域環境的各項優勢，促進學前教育科學化、合理化、規范化，達到更好地培養祖國未來的目的。
參考文獻：
[1] 萬小飛.談幼兒園區域環境中規則的有效構建.上海教育科研，2013（9）.
[2] 鄭天竺.幼兒園區域環境創設現狀分析及策略研究――以H省為例.課程教育研究，2013（28）.
[責任編輯 金 東]
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