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家長工作典型案例三則
一、小小日記情牽家園我園長期使用的《娃娃情趣日記》是我與幼兒、家長談心交流的快樂天地。我時常和家長一起，懷著欣喜和童心拜讀孩子們的童言稚語，分享他們別出心裁的神奇遐想，體驗他們成長中的歡樂與煩惱。
曾經有一位5歲的中班幼兒奇奇在《娃娃情趣日記》中說：“今天我發燒了．媽媽給我喂藥時，我說：‘今天是個幸福的日子，我不用拉二胡了，要是天天都生病該多好呀!’媽媽抱著我哭了．她說：‘如果奇奇覺得拉二胡這么痛苦的話．媽媽不再強迫你了……”’
看完這則日記，我在日記下面給孩子媽媽寫了一段留言：“奇奇媽媽，您辛苦了!同為母親，我很理解你在兒子成長過程中傾注的心血，看著別人家的孩子琴棋書畫、彈唱說跳，當媽媽的總想也能為自己的兒子挖掘些什么．打造個特長或優勢。我很贊同去年孩子入園時您跟我說的那句話——要讓孩子接受最好的教育，贏在人生的起跑線上。為了這個良好的愿望．您付出了許多。看了奇奇的這篇日記．相信您會和我一樣，得出這么一個簡單的結論：適合自己孩子的教育，那必定是最好的教育�！笔潞�，在與奇奇媽媽交換意見的談話中，孩子媽媽感慨地說：“孩子是病中見真情，老師的分析有道理，做父母的受從眾心理驅使，為了讓孩子有個特長結粱難為了孩子直不商該．”
二、特別的孩子特別關注
近年來，特殊兒童、問題兒童的數量日漸增多，面對那些特殊的個體，我關注的是他們特殊背后的深層因素，思考的是如何尋求個性化的教育方案。
我班的小女孩子歆，年齡最大，個兒卻最小，從別的幼兒園轉來前以“一頂百”著稱，她的情緒始終處于高度興奮和煩躁狀態，她那極具煽動力的叫聲、笑聲常常帶動和干擾同伴的情緒。經過一段時間的觀察和與家長的多次溝通，我發現孩子的癥結在于睡眠的障礙，幾乎每個中午她都不睡覺，大腦神經系統的興奮和抑制無法得到正常的調節。為了幫助子歆建立良好的情緒狀態，促進她身體的健康成長．我與子歆的外婆交換了孩子在園的午睡情況，她告訴我：“孩子從小入睡就是一大難題。她對光線特別敏感，家人不僅要把所有的窗簾關閉，還要用一條厚毛巾扎住她的眼睛方可安睡。”于是．我為子歆安排了一張背光的床位，用一塊手帕輕輕地放在她的'眼睛上，讓她先養成閉目養神的習慣。每天中午，我放下手上的所有活兒，站在她的床頭，默默地注視，輕輕地撫摸，讓她在愛撫中漸人夢鄉。
子歆的入睡難問題解決了．個子長高了，走出了體弱兒的行列，帶過她的老師都驚喜地發現，孩子的情緒穩定了．學習活動中思維活躍，表現出超常的記憶能力、語言表達能力和音樂、舞蹈才能。
看到孩子的轉變，最高興的是家長．子歆的外公欣慰地告訴我：“從孩子出生以來．家里換了五個保姆都沒用，還是老師有辦法�，F在，令我們全家頭痛的吃飯、睡覺問題終于解決了�！�
三、為孩子開啟家庭幸福之門
家庭是兒童幸福生活、健康成長的搖籃。然而，父母的離異、家庭的動蕩，直接沖擊著幼兒稚嫩的心田，也向教師提出了強有力的挑戰。
青青，我班一位特別懂事、乖巧、聰明又伶俐的小女孩．因擔憂父母要離婚，在園情緒極度不穩定，連續多日以淚洗面。為了幫助青青有完整的父愛和母愛．我主動約了青青的爸爸來園，與他作了一次深談．也許是同齡人對婚姻
生活的理解和感悟觸動了他，也許是我的誠心和好意感動了他，這次談話，喚醒了他作為父親的良知和對家庭的責任感．不久夫妻和好了，青青重新找回了幸福、完整的家。事后，青青的奶奶握住我的手．熱淚盈眶地說：“謝天謝地，兒子媳婦總算和好了．巫老師，你真是做了件大好事，讓我家青青開心起來了．也挽救了我兒子的婚姻和家庭�！�
青青開心了，臉上恢復了往日的神采，作為她的老師。我分享到了她的歡笑和愉悅，品嘗到了為孩子開啟家庭幸福之門所帶來的成就感和幸福感。青青奶奶的一席肺腑之言，更讓我感受到了家長對教師工作的認同、滿意和信賴。
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