班    級(jí)

中 班

原 創(chuàng)

是

參    考

教材和幼兒

行為基礎(chǔ)分析

    中班的幼兒已經(jīng)能用簡單的線條和形狀表現(xiàn)出物體的基本特征。但是作品大多死板，缺乏想象的空間和靈氣。為了促進(jìn)幼兒想象力的發(fā)展，我們開展了本次“借形想象”活動(dòng)：水之舞。此活動(dòng)是把彩墨潑在布上，讓彩墨在布上隨意流淌、舞動(dòng)，留下不同形狀的塊面，讓孩子通過對(duì)色塊和線條形狀的觀察，聯(lián)系自己經(jīng)驗(yàn)，把色塊想象成各種動(dòng)物，再通過添畫的方式，呈現(xiàn)出動(dòng)物的外形,以此來發(fā)展幼兒的想象力和創(chuàng)造力。

活動(dòng)目標(biāo)

1.嘗試對(duì)彩墨舞動(dòng)后留下的塊面進(jìn)行大膽的想象、添畫，變出動(dòng)物。

2.通過玩彩墨、勾畫，體驗(yàn)美術(shù)活動(dòng)的樂趣。

活動(dòng)準(zhǔn)備

1.繃好棉布的畫繃人手一個(gè)，調(diào)好的各色顏料每人一小杯，畫筆，PVC展示架。

2.PPT課件。

活   動(dòng)   過   程

教 學(xué) 過 程

幼兒行為

指導(dǎo)要點(diǎn)

效果、建議

一、觀看視頻導(dǎo)入，感受水流之美

導(dǎo)語：沉睡了整個(gè)冬天的水姑娘終于蘇醒了。她帶著春天的色彩，跳著舞過來了。

提問：欣賞完了水姑娘的舞蹈，你想對(duì)水姑娘說些什么？

過渡句：今天水姑娘穿上了彩色的衣服，來到我們中間，要在一個(gè)神秘的舞臺(tái)給大家表演呢！

輕輕的，流動(dòng)的，很優(yōu)美

二、游戲：水之舞，體驗(yàn)玩水（彩墨）之趣

1.材料展示。

引導(dǎo)語：瞧，這就是那個(gè)神秘的舞臺(tái)（出示畫框）。水姑娘將在這里給我們跳舞哦！

2．幼兒自由玩色，開展游戲“水之舞”。

音樂響起我們邀請(qǐng)水姑娘到舞臺(tái)中央，跟著音樂的節(jié)奏翩翩起舞，音樂結(jié)束舞蹈結(jié)束，將舞臺(tái)翻轉(zhuǎn)過來放在桌子上，回到自己的座位。

幼兒用上下，左右，轉(zhuǎn)圈等方式晃動(dòng)畫箍，“水姑娘”翩翩起舞。

教師有意將畫框反著拿取，提醒孩子該工具的使用方式，避免顏料外撒。

三、觀察色塊，想象添畫，體驗(yàn)創(chuàng)作之樂

過渡語：老師也和水姑娘一起跳了一支舞。看！（教師出示剛才自己的作品）。

1.通過觀察，對(duì)色塊大膽想象，并添畫變出動(dòng)物。

提問：水姑娘優(yōu)美的舞姿，引來了許多小動(dòng)物，它們就藏在水姑娘舞過的足跡里。你們都找到誰了？

提問：轉(zhuǎn)一轉(zhuǎn)，看一看，這里你們能找到更多不一樣的動(dòng)物嗎？誰愿意來用筆將你找到的動(dòng)物勾畫出來。

小結(jié)：先勾畫出輪廓，再添上眼睛，嘴巴，小動(dòng)物就更加生動(dòng)活潑了。

2．幼兒自主觀察，想象，創(chuàng)作。

過渡語：你們真了不起，找出了這么多小動(dòng)物，你們的水姑娘舞過的足跡里也藏著許多有趣的小動(dòng)物，你能把它們都找出來嗎？

要求：請(qǐng)將你找到的小動(dòng)物用筆勾出來，添畫出眼睛，嘴巴，耳朵等特征部位。

幼兒創(chuàng)意添畫，教師巡回指導(dǎo)。

幼兒嘗試找出藏在畫中的小動(dòng)物，并說出其特點(diǎn)。

用手指勾畫出動(dòng)物的輪廓。

引導(dǎo)幼兒運(yùn)用轉(zhuǎn)動(dòng)紙張的方法，從不同的角度進(jìn)行借形想象。

通過添畫的方式，讓動(dòng)物更加形象具體。

教師巡回指導(dǎo)：1.鼓勵(lì)幼兒通過轉(zhuǎn)動(dòng)和觀察，想像出更多的動(dòng)物。2.對(duì)于添畫困難的幼兒，給于指導(dǎo)。3.注意抓取典型資源，供講評(píng)用。

四、欣賞交流作品，分享成功之悅

1.懸掛作品于展示架，立體呈現(xiàn)。

2.交流分享。

提問：我們一起來看看，大家都找到了誰？

幼兒相互介紹自己的作品。

引導(dǎo)幼兒向同伴介紹作品的同時(shí)，也可以猜一猜同伴作品中有哪些動(dòng)物。

活動(dòng)評(píng)價(jià)及反思：