設計意圖：
貓是一種非常可愛的小動物，也是幼兒非常常見的，但是隨著生活環境的改變，我們的孩子很少有機會能夠近距離地接觸這些可愛的小動物。在《指南》科學領域的目標中有明確指出要培養幼兒“親近自然”，即為本活動的核心經驗之一。我們都知道自然既包括：云、霜、霧、雪這些現象，也包含著動物、植物這些真實的生命體。在本次活動中，我們把貓咪作為幼兒親近自然的主要載體。
活動目標：
1.愿意近距離地觀察實物貓咪，認識貓的主要外形特征及相應的生活習性。
2.能用相應的語言講述觀察結果，學習詞：毛茸茸、明亮、尖銳等。
3.感受貓咪的各種趣事，激發幼兒愛小動物的情感。
活動準備：實物貓咪一只、關于貓的視和圖片，貓咪貼絨圖一份。
活動過程：
一、了解已有經驗，誘發學習興趣http://m.fasang.cn
1.了解幼兒對貓咪的已有經驗。
2.出示實物貓咪，引發幼兒的觀察愿望。
二、多次觀察貓咪，互動交流提升
1.遠觀——觀察整體感受動態
遠觀：指坐在位置上遠遠地觀察，讓幼兒對貓咪有整體的感知。如：皮毛、尾巴等。
皮毛：了解皮毛的顏色，知道貓的皮毛色是各種各樣的。
尾巴：直觀講述尾巴外形及動態，結合視頻了解尾巴的作用。
2.圍觀——自由自主觀察交流
圍觀：指圍在籠子邊上觀察貓咪，引導幼兒對貓咪外形自由補充交流。如：眼睛、耳朵、胡子，及其他幼兒感興趣的部位等。
眼睛：了解晚上貓咪的眼睛視力特別好，能在夜間抓老鼠的生活習性。
耳朵：結合動態了解貓的耳朵會轉動，聽力靈敏。
胡子：述說胡子外形，并結合視頻了解胡子的作用。
3.近觀——驗證觀察解決問題
近觀：指針對細小部位，由教師懷抱貓咪，到幼兒身邊組織幼兒細看，如：肉墊、爪子。
肉墊：摸摸肉墊，近距離感受。看貓咪走路，感受它走路輕盈的動態。
爪子：細看爪子，述說貓咪爪子的功能。
備注：以上三種觀察類型根據“遠觀-圍觀-近觀”的順序進行，但教師會根據幼兒現場的觀察興趣點，及師幼互動時需要解決的具體問題，靈活使用。
三、組織拼圖游戲，主動梳理經驗
1.拼圖游戲：提供小貓身體的局部貼絨圖，請幼兒將小貓的各部分身體進行拼接，變成一只完整的小貓。
2.拼圖時需要對該身體部分進行描述，鼓勵幼兒大膽表達，師幼共同梳理小結。
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