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設計說明：
音樂也會講故事，《龜兔賽跑》是個流傳久遠的經典童話故事。本活動受主題《旋轉總動員》中的“音樂故事盒”的啟示，通過傾聽“龜兔賽跑”快、慢和慶祝的三段體音樂來用語言、動作來表現音樂，講述做事堅持到底這個道理。活動中多次引導幼兒運用各種感官體驗音樂的意境，為后面的故事表演提供了線索，并使創編的內容更加豐富。
活動目標：
1.欣賞“龜兔賽跑”快、慢和慶祝的三段體音樂，激發幼兒表演的興趣。
2.能感受和分辨音樂表現的不同形象， 并嘗試用自己的肢體語言來表現。
3.培養幼兒傾聽音樂的習慣和做事堅持到底的精神。
活動準備：
1.經驗準備：幼兒已聽過《龜兔賽跑》的故事。
2.材料準備：烏龜、兔子及其他小動物胸飾。
3.資源準備：整段欣賞和分段欣賞的音樂。
活動過程：
一、直接引題，回憶故事
前幾天，老師給你們講了龜兔賽跑的故事，你們還記得說了什么嗎？神奇的音樂故事盒用音樂講了一個“龜兔賽跑”的故事，請小朋友來聽一聽，聽完以后你來猜一猜：小兔子藏在哪段音樂里？小烏龜藏在哪段音樂里？前兩段音樂有什么不同？
二、欣賞音樂《龜兔賽跑》引導幼兒區分和理解音樂的性質。
1．完整欣賞音樂，初步理解音樂。
師：你在音樂中聽到了什么？你覺得那些地方音樂不太一樣？小兔子藏在哪段音樂里？小烏龜藏在哪段音樂里？
2．分段欣賞音樂，引導幼兒進一步理解音樂所表現的形象
（1）欣賞第一段：驕傲的兔子
師：這段音樂讓你想到了什么？你怎樣表現這只驕傲的兔子呢？
鼓勵幼兒個別表現，集體在音樂中用動作表現音樂
（2）欣賞第二段：勤懇的烏龜
師：這段音樂讓你想起了誰？它是一只怎樣的烏龜？你怎么表現他的樣子呢？
激發幼兒互相討論，教師和幼兒一起在音樂中用動作表現，教師注意及時發現幼兒的閃光點，幫助幼兒進一步將它加強。
（3）欣賞第三段：歡慶
師：最后一段音樂聽起來是怎么感覺，你覺得它們在干什么？
（激發幼兒用神態和動作區分勝利的烏龜和失敗的兔子。）
三、完整進行音樂故事表演
1.集體完整表演
師：大家都聽懂了《龜兔賽跑》的音樂故事，那我們用動作完整地表演一遍。
（表演后討論如何在“小舞臺”上進行表演，還可以進行哪些改進）
2. 出示胸飾，分角色表演
師：為了讓大家更好地用音樂、動作來講好這個故事，老師準備了許多的胸飾，哪些小朋友愿意來當小兔子、烏龜……
（分角色表演后進行點評）
四、討論《龜兔賽跑》的意義
師：為什么兔子跑的那么快，烏龜爬的那么慢，最后烏龜卻贏了？小朋友要學誰呀？為什么？（讓幼兒自由討論）
小結：因為兔子以為自己跑得很快，驕傲了、偷懶了，睡覺了，所以兔子輸了。烏龜并不因為自己爬的慢而氣餒，仍然堅持努力的爬著，所以烏龜勝利了。老師希望小朋友都能象烏龜一樣，做事堅持到底，為自己的目標努力加油，一定能夠成功。
活動延伸：用繪畫的方式變現故事內容和對音樂的理解。
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