課程分析：

《3-6歲幼兒學習與發展指南》中科學領域指出:3-4歲能感知和區分物體的大小、多少、高矮等量方面的特點，并能用相應的詞表示。根據小班幼兒喜歡小動物喜好，于是我以小熊的形象為載體，過生動的環節銜接，讓幼兒在故事情境、色彩中感受并發現物體的數量、大小、高矮、粗細與三只熊的關系，更好地引發小班幼兒學習的興趣和愿望，讓幼兒在游戲情境中快樂的學、快樂的玩。

活動目標：

1.在故事情境中感受并發現物體的數量、大小、高矮、粗細與三只熊的關系，嘗試進行配對。

2.樂意為三只熊擺放早餐并能大膽地表達自己的想法。

活動準備：

幼兒人手一只紙盤、3袋魚、課件。

活動過程：

一、觀察小熊一家，通過比較感知“高”、“矮”、“不高也不矮”

1.今天我們小一班來了位新客人，猜猜會是誰呢？

2.我們一起來看看會是誰呢？

3.就小熊一個人嗎？

4.不僅小熊，還有熊爸爸，熊媽媽，那哪個是熊爸爸呢？為什么？

（一般爸爸多比較高大，所以最高的這個是爸爸。）哪個是小熊呢？為什么？

（熊寶寶還是小寶寶所以長的比較矮些）哪個是熊媽媽呢？為什么？

（媽媽長的不高也不矮，比爸爸要矮，比小熊要高）

二、創設小熊一家吃早餐的情境，通過分碗這一事件，區分“大”、“小”、“不大也不小”。

1.引導語：小熊一家今天要在草地上吃早餐，碗呢？早就準備好了三只碗。

2.哪只碗給爸爸？什么顏色的？哪只給媽媽?什么顏色的？寶寶呢？

三、情境“分蜂蜜”，體會蜂蜜的多少和三只熊的關系

1.今天小熊一家要吃4樣早餐，他們會吃些什么呢?請你來猜一猜。

2.到底是什么呢？（蜂蜜）第一樣早餐是蜂蜜，瓶子上有數字，

這個是1號瓶……

3.幾號瓶給熊爸爸吃？為什么？

幾號瓶給熊寶寶吃？為什么？

幾號瓶給熊媽媽？為什么？

4.小結：一般情況下，爸爸最高，胃口也最大，所以吃得蜂蜜也是最多的……

四、情境“分玉米”，感知“粗”細”

1.引導語：第二樣早餐是什么？（玉米）剛剛蜂蜜瓶子有高有低，我們一下就看出來了。玉米都是一樣高的，要怎么分呢？為什么？

2.通過肢體語言引導幼兒感知“粗”、“細”——人是講胖的，玉米要講粗（動作提示），慢慢的，就變……（動作收緊）細了

小結：熊爸爸胃口最大，吃的玉米也是最粗的……

五、情境“分蘋果”，鞏固“大”、“小”、“不大也不小”。

1.明確要求：第三樣早餐是什么？（蘋果）怎么分呢，他們是這

么分的：熊爸爸吃得最大，熊寶寶吃得最小，熊媽媽吃得不大也不小

2.幼兒復述要求：他們是怎么分的？

六、情境“分魚”，引導幼兒操作。

1.引導語：第四樣早餐是魚。袋子上有什么？什么意思啊？

2.哪個袋子給爸爸？（3條魚的）寶寶呢？（1條魚的）媽媽呢？（2條魚的）爸爸媽媽們同意嗎？

3.交待要求，幼兒操作。

看看老師手里有什么？老師這里也有魚，你們想不想自己動手幫熊的一家分一分呢？請小朋友們來試一試吧！

七、互相交流。