活動(dòng)目標(biāo)：

　　1.熟悉三拍子歌曲的旋律，學(xué)習(xí)看圖譜用歡快、跳躍的方法演唱歌曲，表現(xiàn)小雨點(diǎn)的輕盈。

　　2.嘗試用繪畫(huà)的方式記錄、仿編"會(huì)跳舞的小雨點(diǎn)"落在不同物體上的歌詞內(nèi)容，并用一問(wèn)一答對(duì)唱、領(lǐng)唱的方式演唱歌曲。

　　3.體驗(yàn)小組合作仿編歌詞、合作演唱帶來(lái)的樂(lè)趣。

　　活動(dòng)準(zhǔn)備：

　　歌曲圖譜一張；四張幼兒操作圖譜；記號(hào)筆活動(dòng)過(guò)程：

　　一、練聲

　　T：小雨點(diǎn)還會(huì)發(fā)出怎樣好聽(tīng)的聲音？（嘩啦嘩啦、沙沙沙）教師根據(jù)幼兒的回答帶幼兒練聲。

　　二、學(xué)唱歌曲1.T：小雨點(diǎn)又唱歌又跳舞，我們一起來(lái)聽(tīng)一聽(tīng)，看一看。

　　教師邊出示圖譜，邊示范演唱。

　　歌曲里唱了什么？在圖譜上是用什么標(biāo)記來(lái)表示的？

　　2.教師帶幼兒一起有節(jié)奏地朗誦歌詞（分聲部）。

　　3.演唱歌曲（分聲部）小雨點(diǎn)從天空中落下來(lái)，心情是怎樣的？我們應(yīng)該用怎樣好聽(tīng)的聲音來(lái)演唱？（歡快、跳躍）前面4句歌詞的后面都是什么？（滴答），在這里小雨點(diǎn)唱歌的聲音像小水珠一樣是彈出來(lái)的，我們?cè)囈辉嚒＃ń處熗瑫r(shí)做動(dòng)作來(lái)提醒幼兒。）三、仿編歌詞1.T：小雨點(diǎn)會(huì)在那里跳舞呢？

　　教師根據(jù)幼兒的回答直接在圖譜上畫(huà)出"小雨點(diǎn)"落在那里的標(biāo)記，并唱出來(lái)。（可以集體唱、個(gè)別唱）引導(dǎo)幼兒觀察圖譜發(fā)生了什么變化（第一句和第三句是問(wèn)，第二句和第四句是回答。）T：這種一問(wèn)一答的歌曲我們可以用什么方法把它唱得更好聽(tīng)？

　　教師引導(dǎo)幼兒用對(duì)唱、領(lǐng)唱的形式演唱。要求在對(duì)唱時(shí)幼兒能用眼神互相交流。

　　2.幼兒分組仿編歌詞，并把仿編的內(nèi)容畫(huà)下來(lái)。

　　分組上來(lái)用領(lǐng)唱的方式演唱歌曲。

　　一起給歌曲起一個(gè)名字。

　　四、韻律活動(dòng)《小雨和花》

　　T：小雨點(diǎn)喜歡在花朵上跳舞，哪一組愿意來(lái)做花朵？花朵是這樣的？。小雨點(diǎn)聽(tīng)著音樂(lè)一個(gè)樂(lè)句找一朵花。（幼兒兩兩合作進(jìn)行韻律活動(dòng)）教學(xué)反思：

　　歌曲《會(huì)跳舞的小雨點(diǎn)》是一首比較動(dòng)聽(tīng)、簡(jiǎn)單的歌曲，但要唱好它也不容易，有時(shí)老師唱著也會(huì)走調(diào)，如何引導(dǎo)孩子用各種方式來(lái)演唱歌曲，是我們所要考慮的。

　　一、利用圖譜記憶、仿編歌詞。

　　在這個(gè)活動(dòng)中，記憶歌詞孩子們基本上沒(méi)有花多少時(shí)間，因?yàn)橛行蜗蟮膱D譜的幫助，教師示范唱一遍后，孩子們基本上把歌詞記住了。在仿編部分，幼兒說(shuō)出答案如"花朵"，我便直接把花朵畫(huà)在了圖譜上，然后引導(dǎo)幼兒觀察圖譜的變化，知道一問(wèn)一答的歌曲用對(duì)唱的方式來(lái)演唱，同時(shí)為幼兒仿編提供了示范，為幼兒演唱提供了幫助。

　　二、把幼兒作為歌唱活動(dòng)的主體。

　　幼兒是一切活動(dòng)的主體，在音樂(lè)活動(dòng)中，我充分地做到了這一點(diǎn)。不管是前面的練聲活動(dòng)還是后面的仿編活動(dòng)，我都是引導(dǎo)幼兒說(shuō)，再去實(shí)現(xiàn)，如："小雨點(diǎn)從天空中落下來(lái)，聲音會(huì)怎樣？"幼兒說(shuō)："聲音從高到低。"然后我又指揮著孩子們這樣唱一唱。在分聲部對(duì)唱時(shí)，我又問(wèn)："一問(wèn)一答的歌曲可以用什么方法來(lái)演唱？"孩子們說(shuō)："老師問(wèn)，我們答。"又有小朋友說(shuō)："一半小朋友問(wèn)，一半小朋友答。"我順應(yīng)孩子們的意愿都試了試。而在分組仿編活動(dòng)中，孩子們更是活動(dòng)的小主人，他們一起商量"小雨點(diǎn)還會(huì)在那里跳舞"，并畫(huà)下來(lái)，然后自己分組跟著琴聲唱了起來(lái)。

　　活動(dòng)目標(biāo)：

　　1、借助圖譜理解歌曲內(nèi)容，懂得根據(jù)旋律的變化合拍地演唱歌曲2、嘗試用繪畫(huà)的形式創(chuàng)編部分歌詞，體驗(yàn)創(chuàng)編歌詞、合作演唱帶來(lái)的樂(lè)趣活動(dòng)準(zhǔn)備：自制圖譜（雨滴、？、海浪）、繪畫(huà)紙、畫(huà)夾、勾線筆、黑板等活動(dòng)過(guò)程：

　　一、律動(dòng)入室，感知三拍子旋律二、練聲，提醒幼兒打開(kāi)聲音唱出來(lái)三、借助圖片內(nèi)容，引導(dǎo)幼兒熟悉歌曲歌詞和旋律，并學(xué)唱歌曲1、探索用象聲詞表現(xiàn)雨點(diǎn)跳舞的聲音（1）出示副歌部分的后半部分，引導(dǎo)幼兒探索小雨點(diǎn)跳舞的聲音，并在伴奏下學(xué)成副歌部分額后半部分（2）出示海浪圖片，在圖譜的幫助下學(xué)習(xí)副歌前半部分"啦……"（3）聽(tīng)音樂(lè)完整演唱歌曲副歌部分2、學(xué)習(xí)歌曲主歌部分第一段，重點(diǎn)指導(dǎo)幼兒根據(jù)旋律變化，合拍地演唱（1）教師隨伴奏逐一出示歌曲主歌部分第一段段的圖片，引導(dǎo)幼兒說(shuō)出自己的發(fā)現(xiàn)（2）幼兒欣賞教師清唱歌曲主歌部分第一段，理解圖片中"？"和小雨點(diǎn)的旋律變化（3）教師配上伴奏邊看圖，邊做手勢(shì)，再次范唱主歌部分第一段，提醒幼兒聽(tīng)清第三句的旋律（4）幼兒學(xué)習(xí)主歌部分第一段，教師提醒幼兒唱準(zhǔn)第二句和第三局的旋律隨音樂(lè)完整演唱主歌第一段和副歌部分3、隨音樂(lè)完整演唱歌曲（1）教師與幼兒完整演唱（2）教師以"哪一句比較不好唱"的問(wèn)題，引導(dǎo)幼兒進(jìn)一步練唱難點(diǎn)樂(lè)句（3）引導(dǎo)幼兒脫離伴奏，看圖譜演唱歌曲（4）教師逐步隱藏圖片，鼓勵(lì)幼兒大膽回憶歌曲旋律，并用好聽(tīng)的聲音完整演唱四、嘗試用繪畫(huà)的方式創(chuàng)編主歌部分第二段歌詞，同時(shí)在繪畫(huà)活動(dòng)中傾聽(tīng)教師完整范唱，進(jìn)一步熟悉歌曲旋律。

　　1、教師提出要求，幼兒作畫(huà)；2、幼兒交流繪畫(huà)作品，說(shuō)一說(shuō)"小雨點(diǎn)是在哪里跳舞的。"3、教師選擇適合的四幅圖片填在"？"處，學(xué)唱主歌第二段歌曲。

　　(1)引導(dǎo)幼兒把所選4幅圖片內(nèi)容說(shuō)完整，統(tǒng)一歌詞；( 2)演唱主歌第二段歌曲。

　　4、看圖譜完整演唱歌曲。

　　（1）引導(dǎo)幼兒用師幼、幼幼問(wèn)答式合作演唱歌曲。

　　（2）替換圖片演唱。

　　（3）邀請(qǐng)客人老師互動(dòng)演唱。

　　五、活動(dòng)延伸：請(qǐng)幼兒將創(chuàng)編的圖片帶回去和同伴一起編到歌曲里，并合作演唱歌曲

　　三、注重歌唱活動(dòng)中的要點(diǎn)。

　　如何把一首歌曲唱得好聽(tīng)有感情，需要演唱者有一定的演唱技巧，還要帶上一份真摯的情感。這首歌曲要求用歡快跳躍的情緒來(lái)唱，對(duì)于大班下學(xué)期的孩子來(lái)說(shuō)不難，所以要求幼兒能在歌唱時(shí)有表情，有交流。在對(duì)唱部分，我引導(dǎo)孩子看著對(duì)唱的伙伴演唱，上來(lái)領(lǐng)唱表演的孩子臉上要求微笑。相信通過(guò)這樣的培養(yǎng)，孩子們的歌唱水平會(huì)越來(lái)越高。

　　整個(gè)活動(dòng)的層次非常清晰明了，意境優(yōu)美，如果孩子們的歌聲再響亮些，教師對(duì)于一些小細(xì)節(jié)及時(shí)處理，會(huì)更好。

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