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大班音樂教案《快樂圓圈舞》含反思

音樂教案日期：2020-02-16 作者：最復(fù)雜的單純

【m.fasang.cn - 幼兒園音樂教案】

大班音樂教案《快樂圓圈舞》含反思適用于大班的音樂主題教學(xué)活動當中，讓幼兒知道手腕花可以幫助自己找到舞伴，熟悉音樂，學(xué)習(xí)坐在椅子上坐律動，舞蹈時思想集中，聽清音樂的變化，并做出相應(yīng)的動作，快來看看幼兒園大班音樂《快樂圓圈舞》含反思教案吧。

　　活動目標：
　　1、熟悉音樂，學(xué)習(xí)坐在椅子上坐律動。
　　2、知道手腕花可以幫助自己找到舞伴。
　　3、舞蹈時思想集中，聽清音樂的變化，并做出相應(yīng)的動作。
　　4、初步學(xué)習(xí)用對唱的方式演唱歌曲。
　　5、通過音樂活動培養(yǎng)幼兒想象力、口語表達能力及肢體的表現(xiàn)能力。

　　重難點：
　　熟悉音樂，學(xué)習(xí)坐在椅子上坐律動。聽清音樂的變化，并做出相應(yīng)的動作。

　　活動準備：
　　1、音樂磁帶、錄音機。
　　2、手腕花戴在幼兒的右手上，幼兒兩個戴紅花、兩個戴黃花，兩兩間隔圍成圓圈坐下。

　　活動過程：
　　1、教師帶領(lǐng)幼兒在座位上學(xué)習(xí)舞蹈中的幾個基本動作。
　　幼兒認識左、右，分清圈里、圈外。
　　師：現(xiàn)在我們圍成圓圈坐下來，先請小朋友們伸出左手，想一想哪只手是左手呢？（不戴手腕花的手）再換右手，老師檢查一下，你們做的對不對。好，現(xiàn)在我們每人向著圓心站好，這叫做面向圈里，每人向著自己的左方向轉(zhuǎn)，看著前一個小朋友的后腦勺，這叫做面向圈上。你們會了嗎？我們來試一試。
　　幼兒學(xué)習(xí)"踏步轉(zhuǎn)向圈上"的動作。
　　師：剛才我們知道了什么是轉(zhuǎn)向圈上，現(xiàn)在請你們跟老師學(xué)一學(xué)"踏步轉(zhuǎn)向圈上"的動作。
　　幼兒跟隨相應(yīng)的音樂，練習(xí)"踏步轉(zhuǎn)向圈上"的舞蹈動作。
　　師：現(xiàn)在我們跟著音樂來做"踏步轉(zhuǎn)向圈上"的動作。
　　幼兒學(xué)習(xí)根據(jù)手腕花的顏色練習(xí)找朋友，并做出相應(yīng)的動作。
　　幼兒跟隨相應(yīng)的音樂，練習(xí)"找朋友"的舞蹈動作。
　　2、幼兒在教師的帶領(lǐng)下，學(xué)習(xí)在座位上的身體動作。
　　聽音樂，幼兒跟隨老師學(xué)習(xí)在座位上的身體動作。
　　師：現(xiàn)在我們要來聽音樂，跳一段座位上的圓圈舞。音樂比較長，舞蹈動作也比較難，所以學(xué)習(xí)的時候，請你們思想集中，聽清音樂的變化，并做出相應(yīng)的動作。
　　教師提醒幼兒注意身體姿態(tài)以及與同伴間的配合，再次聽音樂練習(xí)。
　　師：怎樣才能跳得更美？請大家注意身體姿態(tài)，我們再來試一試。
　　3、教師引導(dǎo)有反思，讓幼兒知道手腕花可以幫助自己找到舞伴。
　　師：今天你是怎樣快速地找到自己的好朋友的？什么幫助了你？

　　活動反思：
　　“圓圈舞”是大班的一個集體教學(xué)活動。我在設(shè)計這個活動的時候，思考的是如何改變以往的機械性教學(xué)，不僅僅在舞蹈活動中進行隊形等重復(fù)練習(xí)，而且要凸顯幼兒在學(xué)習(xí)中的主題性，使其通過自己積極的主觀努力來學(xué)習(xí)舞蹈。整個活動分為兩個部分：圓圈舞的基本舞步、交換舞伴。這兩個部分連在一起教學(xué)，對于一個30分鐘的活動而言，內(nèi)容比較多，因此可在實踐中進行拆分。
　　為了凸顯幼兒的主體性，在第二個環(huán)節(jié)”學(xué)習(xí)圓圈舞“中借助了圖示的手段。在活動過程中，幼兒使通過閱讀圖示來理解和學(xué)習(xí)這個舞蹈的，而不是以教師教導(dǎo)為主。我通過圖示的設(shè)計引導(dǎo)幼兒閱讀并理解圓圈舞的基本舞步。在這里，圖示的作用包括：第一，比較直觀和形象地呈現(xiàn)隊形地變化，如以大圓、小圓和疊加的圓等來表現(xiàn)隊形的變化，以及呈現(xiàn)完整隊形，讓幼兒一目了然；第二，利用線條和顏色來幫助幼兒理解空間的位置和動作。線條表示手拉手，顏色用以區(qū)別男孩、女孩，圓點表示朝向、站立的方位。
當然，活動中也存在一些不足。其一是在閱讀圖示環(huán)節(jié)中圍成圓圈的這一步，應(yīng)該引導(dǎo)幼兒自己發(fā)現(xiàn)站位是否準確，而我只是一味地將幼兒拉到準確地位置上，引導(dǎo)手勢做得不夠到位。二是支持引導(dǎo)做得不夠。整個活動得引導(dǎo)設(shè)計應(yīng)該是：念兒歌得提示——配上音樂，而在本次活動中沒有兒歌，幼兒直接跟著音樂開始學(xué)習(xí)，在這一點上可以做得更加清晰。