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活動名稱：小青花 （閱讀）
適宜年齡：大班上期
活動目標：
活動過程：
二、聽賞故事
——猜，小青花會不會愿意跟隨黃貓出去看看
2、第二段：
——小青花在黃貓的幫助下，看到了怎樣的美景（山水、樓橋)
——看到了這些，小青花的心情會變得怎樣
3、第三段
——你們知道瓷器是怎么制造出來的
三、感受討論
1、合作幫助粘合小青花
2、聽賞故事結尾，引出書的介紹
《小青花》的設計思考
這是一個在《我是中國人》這一主題下設計并實施的繪本閱讀活動，因此，在這個活動的背后有著豐富的故事和難忘的經歷！
一、我談主題的價值追求
《我是中國人》這個主題可以說是大班學習用書中最特別的一個主題。說它特別是因為它不僅是全市所有幼兒所有大班年齡段班級必定會開展的一個主題，而且連開展的時間段都驚人的相似。九月一開學所有的大班孩子都會毫無疑問的在老師們的關注下拉開這一主題活動開展的序幕。而老師們之所以選擇在這階段進行這個活動的思考有以下幾點：
1、這一主題非常好地萌發了大班孩子對我們祖國的熱愛之情，激發了大班孩子對傳統文化探索了解的興趣，積極推動了大班孩子社會性情感的發展
2、2、這個主題非常符合九月、十月這兩月的社會活動背景，結合國慶節和中秋節的到來，孩子們會很自然的參與各種具有中國特色的社會活動！從而獲得大量關于傳統文化的信息 ，開展這一主題無疑給了孩子分享相關經驗的機會，具備了讓幼兒個體經驗轉化為集體經驗的適宜時機和有利條件
3、這個主題非常符合大班初期孩子的認知需要和探索能力現狀，由于其中所要獲得的信息相對容易采集 而這些信息也比較容易喚醒大部分孩子探索的興趣 因此使得大班之初！教師們就能比較好的喚醒孩子們的學習熱情 建立孩子們集體探索與分享交流的文化氛圍 由此，對于開展“我是中國人”這個主題大部分老師都有著較強的認同感和相對豐富的經歷。而我們園作為二期課改實驗基地 對這一主題的實施有過大量有意義的嘗試 。
二、我談活動內的選擇和設計的思考
這學期我進入陸家嘴校區大一班 成為了這個班的班主任老師。每周有和他們共同度過四個整天的機會 在與他們一同開展《我是中國人》的主題活動過程中，孩子們收集并帶來了很多具有中國特色的物件！其中就有不少青花瓷的工藝品。孩子們在欣賞這些物品時，自然而然的對這一藝術表現形式產生了濃厚的興趣 。于是，我選用了主題書中相關的素材點開展了欣賞表現青花瓷的藝術活動 孩子們喜歡極了！在李慰宜老師的點撥下，我不僅設計了符合孩子學習特點的藝術活動，還嘗試開展了相關的拓展活動，做如此深入的展開背后是對幼兒園階段德育為先這一價值定位的認同。我認為文學欣賞活動與藝術表現活動是可以完美結合的兩類活動。文學欣賞會為藝術創作注入濃厚的情感 而藝術創作活動又能提供孩子對文學作品理解的多種表達途徑，兩者互相支持 積極推進 于是，我圍繞青花瓷這一內容尋找了大量符合幼兒年齡特點的文學作品 其中就有小青花這個極美的中國繪本 這本書講述了……（此處簡單提及繪本故事內容和情感意義）而這樣一個文學作品非常好的推進了孩子對中國傳統文化的了解，因美的強烈感受而激發了孩子對自己是個中國人的驕傲之之情！所以我選擇設計了這一樸實的閱讀活動我的兩條目標是……相關的設計環節是……學習方式的思考是……（此處簡單介紹活動設計的思考）
三、我談活動后的豐富經歷和有趣設計
（此處運用PPT展示我班這一活動后實施的豐富后續活動，分析這些活動與目標的關系和開展后幼兒所獲得的積極體驗）1、環境創設和個別化材料跟進2、結合生活的有趣游戲3、圍繞必要經驗設計的各類活動設計
四、我談師生共同學習和探索的所思所想
1、教學 最理想的狀態就是教學相長 共同發展
2、主題 一定是為孩子全面發展所服務的
3、追求尋常時刻的充分體驗 探尋樸實無華、積極有效的活動實施
4、總有缺憾的藝術就是才是最美好教學過程
【幼兒園閱讀課件：小青花(有教案和音樂）】相關文章：
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