活動名稱

科學(xué)：美妙的水漩渦

執(zhí)教者

活動時(shí)間

活動班級

中班

 教材分析與幼兒發(fā)展分析

    教材分析：漩渦有很多種，有水漩渦、沙漩渦、空氣漩渦……而“水漩渦”是指水流遇低洼處所激成的螺旋形水渦。中班下學(xué)期的幼兒對身邊常見事物及其現(xiàn)象變化非常敏感，好奇心強(qiáng)，他們常常發(fā)現(xiàn)在生活中洗完澡放水的時(shí)候浴缸里會出現(xiàn)深深的洞；抽水馬桶放水的時(shí)候在底部也會出現(xiàn)卷卷的洞……本次活動運(yùn)用攪棒轉(zhuǎn)動水制作出水漩渦，探究水漩渦，深受孩子們的喜歡。

    幼兒發(fā)展分析:水漩渦的游戲?qū)τ谥邪嗟暮⒆佑幸欢ㄌ魬?zhàn)性，他們在操作中觀察能力還較薄弱，不善于用語言表達(dá)操作中的發(fā)現(xiàn)，因此本次活動我遵循孩子直接感知、親身體驗(yàn)、實(shí)際操作的學(xué)習(xí)特點(diǎn)，設(shè)計(jì)了3次操作，每次操作層層遞進(jìn)，步步深入，促使幼兒在猜猜、想想、做做、看看、講講、玩玩的過程中認(rèn)識水漩渦，體驗(yàn)到發(fā)現(xiàn)與探究的樂趣，激發(fā)了幼兒參與科學(xué)活動的興趣，萌發(fā)他們對生活中事物及現(xiàn)象的探索意識。

活 動

目 標(biāo)

1、嘗試制作水漩渦，能從多個(gè)角度觀察發(fā)現(xiàn)水漩渦的不同形態(tài)。
2、在操作、發(fā)現(xiàn)體驗(yàn)活動所帶來的快樂，感受水漩渦的美。

活 動

準(zhǔn) 備

學(xué)具：透明瓶子、水、攪棒、乒乓球、雪花片、毛巾；記錄紙和筆。

教具：多媒體課件——生活中的漩渦。

座位：8張桌子，成U形。

活動流程

活動版塊

活動內(nèi)容與呈現(xiàn)方式

一、材料導(dǎo)入，激發(fā)興趣

二、實(shí)際操作，感知現(xiàn)象

三、遷移生活，分享經(jīng)驗(yàn)

四、延伸活動，拓展問題

教師出示材料：裝有水的瓶子、攪棒

導(dǎo)入語：看，今天我?guī)�來�?/span>裝有水的瓶子、攪棒，我們一起試著玩一玩吧。

（一）第一次操作，發(fā)現(xiàn)水漩渦形成的秘密。

1、幼兒操作，自主玩水。

操作要求：a每個(gè)人選擇一個(gè)瓶子，拿一根攪棒玩水。仔細(xì)觀察，你發(fā)現(xiàn)了什么？b小心別把水潑在桌上。

幼兒操作，教師捕捉水漩渦的資源。

2、分享交流，認(rèn)識水漩渦。

提問：你是怎么玩水的？玩中發(fā)現(xiàn)哪個(gè)現(xiàn)象最奇妙？

看！他是怎么轉(zhuǎn)的？轉(zhuǎn)的時(shí)候速度怎么樣？（個(gè)別操作）

小結(jié)：原來水向著一個(gè)方向快速地旋轉(zhuǎn)形成一個(gè)向下凹陷的渦就形成了水漩渦。

（二）第二次操作，觀察水漩渦的形態(tài)。

過渡句：孩子們，你們想不想玩出水漩渦，用剛剛小朋友的辦法試著去玩一玩吧。

提出操作要求：從書袋中拿筆和記錄紙把你操作中看的水漩渦并記錄下來。教師引導(dǎo)幼兒從不同角度觀察。

交流：水漩渦長什么樣子？

小結(jié)：每個(gè)小朋友用自己的方式記錄下了不同角度看到的漩渦，漩渦的上面大，下面小，像個(gè)龍卷風(fēng)、旋轉(zhuǎn)的陀螺、鳥窩……

（三） 第三次操作，發(fā)現(xiàn)水漩渦的動態(tài)美。

提問：瞧！如果將乒乓球、雪花片這些材料放在漩渦里，會怎么樣？

1、幼兒操作

2、分享交流：這一次你又發(fā)現(xiàn)了什么秘密？

預(yù)設(shè)1：幼兒發(fā)現(xiàn)雪花片在轉(zhuǎn)構(gòu)成了美麗的圖案。

預(yù)設(shè)2：發(fā)現(xiàn)兵乓球落在漩渦中心旋轉(zhuǎn)。（請個(gè)別幼兒示范操作）

小結(jié)：乒乓球落在漩渦的中心旋轉(zhuǎn)；而雪花片則由零散旋轉(zhuǎn)變成了美麗的漩渦圖案了。

過渡：（播放視頻）生活中還有很多水漩渦呢，我們一起來看一看吧。（這些漩渦的轉(zhuǎn)動，能使雞蛋打得更均勻、可以讓馬桶變干凈，把衣服洗得更干凈。）

提問：你們在哪兒也看到過漩渦？

提問：是不是生活中所有的漩渦都是美好的呢？

     課后讓我們一起找找其他漩渦，了解下他們吧！