課程名稱

小班科學《凍住的紐扣》

課程分析

在進行二十四節(jié)氣活動時，小朋友們小寒節(jié)中，天氣很冷，東西會凍成冰塊這一現(xiàn)象非常感興趣。《指南》中又指出對感興趣的事物能仔細觀察，發(fā)現(xiàn)其明顯特征。因此從幼兒最喜歡的動畫“小豬佩奇”入手，從幫助佩奇找扣子的游戲中感受冰塊，探索將冰塊融化，為佩奇一家找到衣服紐扣的樂趣。

課程目標

1．運用多種感官初步感知冰塊堅硬、冰冷、會融化的特征。

2．嘗試探索將冰塊融化成水，為佩奇一家找到衣服紐扣。

3．喜歡參與化冰的探索活動，知道不能太長時間玩冰。

課程準備

1.每組一塊冰,每人一個冰塊。溫水、熱水袋、吹風機、棉袋等。

2.ppt

課程過程

一．故事導入

霜降過后，天氣越來越冷了。有一天，下起了小雪。小豬佩奇和爸爸媽媽一起去玩雪了，玩的可開心了，可是玩著玩著，扣子掉在雪地里了，被冰塊凍住了。

二、觀察冰塊,初步感知冰的特征

1.分組觀察冰塊。

師：

為每組提供一塊冰,鼓勵幼兒用手、眼等多種感官探究冰塊的主要特征,提醒幼兒不要太長時間摸冰。

2.交流冰塊的特征

鼓勵幼兒說說自己的感知,如透明、的滑的,冰是什么樣的。

三、嘗試取出扣子,探索化冰方法

1.了解實驗內(nèi)容

(1)鼓勵幼兒想辦法取出扣子。教師:扣子都被凍住了,怎樣才能把它們?nèi)〕鰜砟?

(2)幫助幼兒明確實驗后在記錄表上為可以化冰的材料做標記。教師:你們可以把自己想到的方法都試一試,覺得哪個方法好就貼個笑臉,覺得方法不好就貼個哭臉

2.探索化冰方法

(1)幼兒自主選擇材料探索化冰的方法,提醒使用吹風機、熱水袋等材料的幼兒注意使用方法和安全。

(2)幼兒操作時,教師通過提問引導幼兒觀察冰的變化,如“現(xiàn)在有水嗎，冰變小了嗎？”

(3)關(guān)注幼兒玩冰的時間,如果幼兒長時間摸冰,需提醒幼兒將冰放下，以免小手凍傷。

四、交流化冰的結(jié)果,分享讓冰融化的方法

1.交流分享,鼓勵幼兒交流自己讓冰融化的方法,感受方法的多樣性

教師:你是怎樣讓冰融化的呢?

2.給佩奇衣服送扣子

   師：將你取出的扣子，送給佩奇一家吧。

課程反思

整個活動緊緊圍繞目標進行，與幼兒共同參與，師幼關(guān)系融洽、自然、溫馨。每個環(huán)節(jié)都有適當小結(jié)。活動契合小班幼兒的年齡特點，用給小豬佩奇找扣子這樣的游戲?qū)�入，幫助幼兒在童話中，感受冰塊堅硬、冰冷、會融化的特征，探索將冰塊融化成水找到扣子的有趣現(xiàn)象。活動中，大部分孩子都能夠?qū)⒈鶋K解救出來，部分孩子選擇的方法不合適不能解救，還需要教師多引導，最后在總結(jié)問題中也幫助幼兒找到了問題，一起探討解決的方法。