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【摘 要】問題解決能力是幼兒發展水平的重要體現，優秀的問題解決能力可以幫助幼兒各種能力的提升和在未來更好的面對困難。而STEAM教育是一種注重立足實際問題，通過協作和實踐解決問題，并在此過程中培養具有綜合素養、問題解決能力和創新能力的復合型人才的一種教育新模式。本文探討教師在選擇STEAM活動主題時應考慮的要素，并列舉一些可行的主題活動案例以供參考，繼而依據STEAM活動的流程，分析在園內開展各環節的具體路徑，最后就教師在STEAM教學設計、教學實踐過程中可能產生的誤區進行剖析并提出對應建議，以此來幫助幼兒園教師在教學活動中更好的引導幼兒發現問題、分析問題、解決問題，以期最大效果的提升幼兒問題解決能力，同時也為STEAM教育走入幼兒園提供可行的路徑。
【關鍵詞】STEAM活動 幼兒的問題解決能力
近年來，由STEM衍生而來的STEAM教育理念漸漸走入大眾的視野，受到廣大教育者、學者的關注。STEAM教育是將Science（科學），Technology（技術），Engineer（工程），Art（藝術），Math（數學）多學科融合為一體的綜合教育。不同于以往單學科、重知識的教育模式；STEAM教育更注重立足實際問題，通過協作和實踐解決問題，并在此過程中培養具有綜合素養、問題解決能力和創新能力的復合型人才。[1]
問題解決能力是幼兒發展水平的重要體現，優秀的問題解決能力幫助幼兒在未來更好的面對困難。培養問題解決能力通常以主題實踐活動的形式開展，而游戲與活動正是幼兒的天然本能，幼兒在有意義的活動中發現問題、解決問題進而習得知識、發展能力。2001年，教育部啟動了名為“做中學”的教育改革項目，以“做”貫穿全程的STEAM教育成為培養孩子問題解決能力、實現“做中學”的絕佳方式。
本文首先探討了教師在選擇STEAM活動主題時應考慮的要素，并列舉一些可行的主題活動案例以供參考，繼而依據STEAM活動的流程，分析在園內開展各環節的具體路徑，最后就教師在STEAM教學設計、教學實踐過程中可能產生的誤區進行剖析并提出對應建議，以此來幫助幼兒園教師在教學活動中更好的引導幼兒發現問題、分析問題、解決問題，以期最大效果的提升幼兒問題解決能力，同時也為STEAM教育走入幼兒園提供可行的路徑。
一、以問題為基：STEAM活動的主題選擇
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