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設(shè)計意圖：
這是一首家喻戶曉的詩,我聽到很多沒有上大班的小朋友,都可以倒背如流,但是我發(fā)現(xiàn)多數(shù)小朋友在朗讀古詩上缺乏訓(xùn)練,不知道如何正確的朗讀古詩。也不知道古詩的含義。所以,我需要用這節(jié)語言課程,提高幼兒對古詩的興趣,和對內(nèi)容的理解。
活動目標(biāo)：
1. 可以流利的朗讀古詩,知道大概的意思。進(jìn)而培養(yǎng)幼兒對古詩的興趣。
2. 知道“舉頭”“低頭”的含義,知道是個動詞,并且可以做出來動作。
3. 可以控制自己的朗讀能力,盡量不拉長音,不結(jié)巴。
4. 能夠和其他小朋友溝通,享受討論的快樂。
5. 讓幼兒體會到什么是思鄉(xiāng)之情。
活動準(zhǔn)備：ppt前經(jīng)驗準(zhǔn)備：幼兒在語言教育活動中已經(jīng)會吟誦《靜夜思》這首詩歌活動難點(diǎn)：
1.能夠理解古詩之中的含義。體會到詩中的美好意境,和詩人的思鄉(xiāng)之情。
2.能夠知道“舉頭”“低頭”的含義,知道是個動詞,并且可以運(yùn)用到生活和游戲之中。
活動過程：
一、引入課堂：
教師在ppt上出示月亮、或者夜空等有意境的圖片。問小朋友這些圖片好不好看？這些圖片分別是什么？這些圖片里有什么？對,有月亮,那么今天我給你們講一個由月亮引出來的故事好不好？
二、授新課,學(xué)習(xí)《靜夜思》
1. 在這晴朗的夜空,有許多星星一閃一閃亮晶晶的,一輪又大又圓的月亮掛在藍(lán)藍(lán)的天空中,真美！在許多許多年以前,（出示課件）有一位叫李白的詩人在外面游歷,他很久很久沒回家了, 在這靜靜的夜晚,面對這圓圓的月亮,思念起家鄉(xiāng)的親人,由此而寫下了一首詩,叫《靜夜思》。（揭曉古詩名字,齊讀一邊靜夜思）（把詩的大概解釋放在前面,引出古詩,提高興趣。）2. 小朋友聽完了老師講的古詩想到了什么呢？談話：如果小朋友在小的時候離開爸爸媽媽到很遠(yuǎn)的地方,會是什么樣的心情呢?
3. 下面和老師一起來學(xué)習(xí)這首詩,出示古詩。
靜夜思唐,李白床前明月光,疑是地上霜。
舉頭望明月,低頭思故鄉(xiāng)。
出示古詩時,伴有一些符合內(nèi)容的圖片,目的是讓小朋友理解古詩內(nèi)容,更容易理解到思鄉(xiāng)之情。
注：ppt上不會出示翻譯的內(nèi)容,教師口述講解,（古詩解釋）這樣小朋友在看圖的同時,聽老師的講解,會更容易理解,字?jǐn)?shù)多了幼兒會厭倦。
4. 互動：看了剛才的圖畫,你能用動作表現(xiàn)一下李白是怎樣思念故鄉(xiāng)的嗎?（用你的表情、語言、動作都可以）目的了解一下幼兒了解到什么程度,方便講解；加深幼兒對思鄉(xiāng)的理解。
5. 下面讓我們一起讀一次《靜夜思》,出示靜夜思,兒童隨便讀,不用齊。教師主要是聽,看看幼兒有沒有拉長音,讀錯,結(jié)巴的問題。
6. 下面小朋友自己讀一遍這首詩,然后和周圍的小朋友討論,找出你認(rèn)為不好讀的字,一會問老師。如果你都會讀,可以找出你覺得我會讀錯的字,來考考我,每個人都要參與。（找出來的字,一會集體讀三遍。）7. 老師的一個朋友讀《靜夜思》很好聽呢,讓我們一起聽一下吧。（播放視頻,視頻中會有古詩解釋,再一次解釋,加強(qiáng)理解古詩意思。）談話：讀的好聽么？有誰可以給我講一下這首詩講了什么故事？
下面老師有感情的讀一句,你們一個一個的重復(fù)好不好,要求盡力模仿我。（這樣可以實(shí)現(xiàn)每個幼兒讀一遍,聽三遍的效果,運(yùn)用模仿的方法,可以糾正朗讀的惡習(xí)）三、游戲,加強(qiáng)理解,提高朗讀能力,培養(yǎng)溝通能力1. 老師把小朋友兩兩分組。兩人一組,兩個組同時朗讀古詩,一人一句,朗讀古詩。在有韻律有感情的情況下,看看哪一組快。齊讀。
2. 游戲會分出勝負(fù),老師和輸?shù)男∨笥颜f,不要灰心,我們還有一個游戲。一個組內(nèi)的兩個小朋友,一個讀古詩,一個表演。“舉頭”“低頭”動作對的,會有小貼紙作為禮物,下課領(lǐng)。
活動延伸：
可有小朋友回到家里,和爸爸媽媽一起賞月,并且和爸爸媽媽一起背誦這首詩。（鞏固理解）
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