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一、活動背景及分析
關愛別人是一個老生常談卻又必不可少的話題,怎么將這份“愛”傳遞給4-5歲的幼兒才能達到最佳效果呢,這值得我們教育者思考。此節(jié)活動《乖乖的禮物樹》是在班級開展主題《快樂好伙伴》中的原創(chuàng)教學活動之一。在這個主題中,孩子們尋找著自己的好朋友,發(fā)現(xiàn)好朋友身上的優(yōu)缺點。于是,教學活動《乖乖的禮物樹》的呈現(xiàn)讓孩子們在童趣的故事中尋找“這是一只什么樣的小兔子？”“為什么乖乖會有這么多的好朋友？”的答案,進而遷移到自己的生活經驗,并初步了解和小朋友相處的好方法,知道平時要關心別人、幫助別人,這樣朋友會越來越多。
二、活動設計
（一）活動名稱：《乖乖的禮物樹》（語言——講述活動）
（二）活動目標：
1、 能夠根據(jù)畫面提供的線索進行大膽的猜想和講述；
2、 感受朋友多帶來的快樂,知道應關心、幫助朋友；
3、 樂意參與講述活動,嘗試完整講述自己的發(fā)現(xiàn)。
（三）活動準備：
1、 經驗準備：幼兒有過生日、收禮物的經驗。
2、 物質準備：教學課件《乖乖的禮物樹》、電腦、多媒體設備。
（四）活動過程：
1、出示禮物樹畫面,遷移幼兒的經驗,激發(fā)講述的興趣。
教師：今年你慶祝過生日了嗎？有沒有收到禮物？誰愿意說一說,你收到的是什么禮物,誰送的？（遷移幼兒經驗進行講述）有沒有收到好朋友的禮物？是什么禮物？你收到禮物后,心里感覺怎么樣啊？（引導幼兒自由講述）
教師：有一只小兔子名字叫乖乖,要過生日了,（出示禮物樹畫面）,他收到了好多好多的禮物。這些禮物都是乖乖的好朋友送的。請看仔細,說清楚,乖乖收到了哪些禮物？（引導幼兒觀察畫面并大膽講述,嘗試完整說一說：小兔子收到了XX）這些禮物可能是哪些朋友送的呢？（引導幼兒大膽猜想：這可能是XX送給她的）
教師：我們一起來看看是誰送的,有XX,有XX,有XX,……,還有XX,小兔的朋友真多！到底這是一只什么樣的小兔呢,有這么多的朋友呀！我們一起來看看吧！
（引導幼兒初步感受小兔有很多朋友）
2、逐頁觀察畫面,鼓勵幼兒大膽猜想,理解畫面內容。
（1）出示小兔遇到小猴的畫面。
教師：有一天,小兔乖乖看見了——（小猴）。請你看仔細,說清楚小猴怎么了？可能發(fā)生了什么事情？（引導幼兒觀察畫面細節(jié)）
教師：是啊,這些事會讓人很傷心。你覺得小兔乖乖會怎么做呢？（引導幼兒大膽猜想）
教師：我們看看書上的小兔是怎么關心小猴的,小猴現(xiàn)在的心情怎么樣呢?(引導幼兒觀察畫面并大膽講述)
（2）出示小兔遇到熊奶奶的畫面。
教師：過了幾天,小兔乖乖又遇到了誰？你覺得熊奶奶怎么了？如果你是小兔乖乖,你會怎么做呢？（引導幼兒大膽猜想與講述）
教師：一起來看看小兔乖乖是怎么關心熊奶奶的,熊奶奶的心情又是如何的呢？(引導幼兒觀察畫面并大膽講述)
（3）出示小兔遇到小豬的畫面。
教師：又有一天,小兔乖乖遇到了——（小豬）。小豬心情怎么樣？可能有什么開心的事呢？（幼兒猜想）
教師：朋友遇到這么開心的事情,小兔乖乖會怎么做？（遷移幼兒經驗）
教師：小兔乖乖這時怎么做的呢,我們一起來看看吧。（引導幼兒觀察畫面,嘗試完整講述）
3、師幼共同小結。
教師：你覺得乖乖是一只什么樣的兔子呢？（幼兒大膽講述）
師幼共同小結：乖乖是一只喜歡幫助朋友的、善良的、好心的小兔。
教師：今天我們認識了一只會關心朋友的小兔乖乖,請你將乖乖介紹給你其他的好朋友！
三、活動反思
這節(jié)活動《乖乖的禮物樹》重點關注孩子的主動學習,讓孩子們充分讀圖,發(fā)現(xiàn)畫面上的秘密,在此基礎上,自己發(fā)現(xiàn)小兔乖乖做了哪些事情,進而前后聯(lián)系,得出為什么小兔乖乖會有這么多的好朋友。
活動從孩子的經驗出發(fā),以孩子過生日的經驗導入,讓孩子有話可說。
接下來,教師結合ppt進行逐頁展示,目的是引導孩子們充分讀圖,展開自己的想象,充分感受可能發(fā)生了什么事情,這也是體現(xiàn)孩子的自主性,將孩子放在主體地位,教師退在孩子的后面,借助課件讓孩子自己去說畫面、聊情節(jié),過程中有互動,有交流,這一個環(huán)節(jié)是教學的主體部分,也是孩子們大膽想象、大聲交流的核心環(huán)節(jié),只有通過畫面了解了小兔乖乖干些什么,才為最終評價“這是一只什么樣的小兔子”做經驗支撐。
最后,教師和孩子共同評價這只可愛的小兔子,而這些評價也來源于孩子,孩子們結合前面的故事說出自己的理由。
整個活動真正交于幼兒,教師通過建構一個一個鷹架,讓孩子有發(fā)現(xiàn),有收獲。此節(jié)活動形式較好的吸引著孩子們,活動內容也從孩子的經驗、發(fā)展水平出發(fā)。活動中孩子們參與積極性高,總能聽到孩子們大聲說出自己的發(fā)現(xiàn),借助課件形式讓孩子們更好的讀圖,同時也豐富了孩子們的閱讀經驗,養(yǎng)成較好的閱讀習慣。但也存在一些不足之處,將在接下來的活動中注重每一個孩子的大膽講述,促進每一個孩子在原有基礎上不斷發(fā)展。
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