大班教案《球體與圓柱體》含反思適用于大班的數學主題教學活動當中，讓幼兒能區別圓片和球體及圓柱體的不同，發展幼兒的辨別力，認識球體和圓柱體，知道他們的名稱和基本特征。能從周圍環境中找出相似的物體，發展幼兒的觀察力、空間想象能力，快來看看幼兒園大班《球體與圓柱體》含反思教案吧。

　　活動目標
　　1、認識球體和圓柱體，知道他們的名稱和基本特征。能從周圍環境中找出相似的物體。
　　2、能區別圓片和球體及圓柱體的不同，發展幼兒的辨別力。
　　3、發展幼兒的觀察力、空間想象能力。
　　4、喜歡數學活動，樂意參與各種操作游戲，培養思維的逆反性。
　　5、能與同伴合作，并嘗試記錄結果。

　　教學重點、難點
　　重難點：在實踐中感受球體與圓柱體的不同。

　　活動準備
　　小箱子，乒乓球及各種球體、圓片紙等。

　　活動過程
　　一、情境引入，組織教學。

　　二、邊看邊玩，引導探究。（區分圓形與球體）
　　1、請幼兒拿乒乓球，從上（下）面、前（后）面、左（右）邊等方向看乒乓球是什么形狀的。請幼兒觀察后回答。
　　2、教師小結：乒乓球從各個方向看，它都是圓的。
　　3、請幼兒拿圓片紙，比較圓片紙和乒乓球的不同，進一步了解球體的特征。
　　4、引導幼兒從各個方向看圓片紙，從旁邊看是一條線，幼兒觀察回答，教師小結。
　　5、把球放在桌子上，讓幼兒玩球。注意不要讓球離開桌面，引導幼兒把球向前（后）、向左（右）等方向滾動，并啟發幼兒說出：球向前，向后，向左，向右都能滾動。
　　6、教師小結：球能向各個方向滾動，球體的外部特征，從各個方向看都是圓的，能往各個方向滾動的，這樣的形狀叫球體。

　　三、自主嘗試，認識區分。（區分球體與圓柱體）
　　1、出示圓柱體。
　　2、球體和圓柱體比賽滾。（比滾）
　　A、請個別幼兒上來滾一滾圓柱體與球體，看看他們誰快誰慢？
　　B、講講為什么？
　　3、球體和圓柱體比疊高。（比疊高）
　　A、請小朋友把你疊的圓柱體和好朋友再疊一疊，可以嗎？把兩個球也疊一疊，可以嗎？
　　B、為什么？
　　4、擺一擺。（把五個一圓的硬幣疊在一起，看看變成了什么？）
　　5、小結：象球這種每個面都是圓形的，可以往前往后，往左往右往很多方向滾，但不可以疊起來的物體，我們叫它球體。象幾個硬幣疊起來的，上下兩個面都是一樣大小的圓，上下一樣粗，可以向前向后滾的物體，我們叫它圓柱體。

　　四、參與游戲，鞏固練習。
　　“奇妙的箱子”。讓幼兒逐個摸出箱中的物體，摸出后按圓形、球體、圓柱體分類。

　　五、活動小結,拓展延伸。
　　說說生活中，你見到過哪些球體和圓柱體？

　　六、課后完成，親子活動
　　1、開展一次家庭球賽。
　　2、將家里的衛生紙疊一疊，看看能疊幾個，明天與大家分享。

　　教學反思
　　幼兒天生具有強烈的好奇心，對周圍事物的探索和求知欲望也特別強，新綱要強調：科學教育應密切聯系幼兒的實際生活進行，利用身邊的事物和現象作為科學探索的對象。日常生活中，幼兒其實已接觸很多球體玩具，例如皮球、羊角球、乒乓球等，對它們十分感興趣，但對幼兒來說，他們很難完全用幾何角度來理解立體圖形，往往把平面幾何圖形和立體相混淆，因此，我設計了本次活動，讓幼兒通過親身經歷探究，實驗和操作感知球體的特征，獲取有關球體的科學經驗。激發幼兒探索興趣，培養其關心周圍事物的習慣。
　　大班幼兒探究欲望強，能較好地運用語言與同伴、成人進行溝通與交流，會用自己喜歡的方式表達自己的認識和情感。因此，為了滿足幼兒認知、能力、情感發展的需要。我確定活動上述目標。
　　從設計這次活動，到實踐這次活動，讓我對教材的設計有了更透徹的了解，在科學領域要學習的東西還有很多，今后我會多去翻翻教材，把教材吃透，多走進優秀教師的課堂，多學習新的教學理念與教學方法，在實踐中不斷反思，在反思中不斷改進。

　　課后通過反思，我發現有以下幾點不足：
　　1、在利用準備的材料探索圓與球體的區別時，我的目的是讓幼兒能夠自己想辦法來區別二者，但是，在教學時，我卻疏忽了。直接讓幼兒用滾、看、摸的辦法來區別。因而，對幼兒學習方法的培養造成了空白。如果，在活動中，能放手讓幼兒自己想辦法，這樣既發展了幼兒思維能力又能達到活動目的。
　　2、在指名讓幼兒說說圓與球體的區別時，我過于急噪，沒有給幼兒充分的發言時間，沒有顧及到一些孩子的活動感受，給幼兒語言的組織及發展的空間太小。
　　3、為給幼兒創設一種輕松的學習環境，我準備了很多的活動材料，但各種材料沒有最大可能的發揮出作用來。比如：在讓幼兒通過摸、看、滾來區別圓與球體的區別時，有一部分幼兒只是做到了看和滾，摸的很少，尤其是我準備了小的乒乓球，用拳頭握以握，很快就能掌握球體的特征，我沒能及時的提醒幼兒。
　　4、在讓幼兒說說生活中有哪些球體物品時，目的是讓幼兒感受到數學就在身邊，在生活中，調動幼兒的生活經驗，同時培養幼兒動腦、動口、觀察、比較等能力。這一環節給孩子的時間不夠，過于急噪。
　　5、我發現部分幼兒參與活動不夠積極，只能跟著老師及小朋友完成一些活動，缺乏創造性。另外，還有一些幼兒操作速度過于慢。
　　在幼兒經歷了探索、發現→感知、體驗→發展的全過程中，作為教師我深深感悟到：在幼兒的學習活動中我們的角色定位應是組織者、點拔者，我們更應關注幼兒的學習過程和評價，才能促使幼兒獲得一次又一次新的發現，充分地體驗成功的快樂。

小百科：一個半圓繞直徑所在直線旋轉一周所成的空間幾何體叫做球體，簡稱球，半圓的半徑即是球的半徑。球體是有且只有一個連續曲面的立體圖形，這個連續曲面叫球面。

【幼兒園大班教案《球體與圓柱體》含反思】相關文章：

• 幼兒園大班教案《認識整點、半點》含反思

• 幼兒園中班教案《前后》

• 幼兒園中班教案《搬家

• 幼兒園大班教案《數字7》含反思

• 幼兒園大班優秀數學教案《生活中的數字》含反思

• 幼兒園小班數學教案《招待客人》含反思

• 小班數學活動教案《泥娃娃分家家》

• 幼兒園大班教案《有趣的滾動》含反思

• 幼兒園小班教案《圖形》

• 幼兒園小班教案《蟲蟲的圣誕宴會》

• 幼兒園小班數學優秀公開課教案《復習幾何圖形》含反思

• 幼兒園大班數學教案《10以內的加減法》含反思