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目標
●回憶已有經驗，用剪貼畫的形式表現大樹與動物、人物以及其他植物的關系。
●根據作品仿編“樹真好”，感受大樹的勃勃生機。
準備
●范例：一棵開滿花的大樹，在適當的位置進行切割，制作成可插入式；準備小鳥、松鼠、貓頭鷹、黑熊、蜜蜂、蝴蝶等圖片。
●每位幼兒一張畫有樹干的紙。
●舊畫報（幼兒自備），剪刀，雙面膠，深淺不同的綠色油畫棒。
過程
●我們喜歡樹
師：小朋友們，小周老師要說一段很美的話，我猜啊，會有很多小朋友都知道。如果有小朋友知道小周老師在說什么，那就和我一起用好聽的聲音講吧。（播放第一課時的音樂）
師：恩，有誰記得小周老師剛才說的那篇散文的名字��？
幼：《樹真好》
師：散文中出現了哪些動物？
幼：出現了小鳥、大狗、小貓（要求幼兒說完整的話）
師：除了小動物還有什么呀？
幼：還有全家/大家、秋千、布娃娃
師：除了散文中的小鳥、小貓和我們全家外，還有誰會喜歡樹呢？我們一起來看看吧。
●誰和大樹在一起
師：（教師拿出準備好的大樹將小鳥插入相應位置）小鳥在樹上干嘛呢？
幼：小鳥在樹上唱歌。
師：恩！樹真好，小鳥在樹上唱歌。
師：（將黑熊插入相應位置）那黑熊在樹洞干嘛呢？
幼：黑熊在樹洞里睡覺。
師：那小朋友們可以怎么說呢？
幼：樹真好，黑熊在樹洞里睡覺。（教師引導，如果幼兒反映不是很好還是由教師示范講）
師：恩，樹真好，黑熊在暖暖的樹洞里睡覺。
師：（將小豬插入相應位置）那小豬在干嘛呢？
幼：小豬在睡覺
師：在哪里睡覺��？
幼：小豬在樹下/樹蔭下睡覺
師：那我們可以怎么說啊？樹真好，小豬在樹陰下睡午覺。（教師引導幼兒一起講）
師：（將松鼠插入相應位置）現在我們可以怎么說呀？
幼 樹真好，松鼠在樹上吃著美味的松果。（教師對美味、松果進行引導）
師：（將蜜蜂和蝴蝶插入相應位置）現在我們可以怎么說呀？
幼：樹真好，蜜蜂和蝴蝶都忙著來采蜜。
師：小朋友們，你們看。樹真好，黑熊在暖暖的樹洞里睡覺。樹真好，小豬在樹陰下睡午覺。樹真好，松鼠在樹上吃著美味的松果。樹真好，蜜蜂和蝴蝶都忙著來采蜜。（教師起“樹真好”讓幼兒自己說出下一句）。
師：現在啊，小周老師已經在你們的桌子上準備了大樹，請你們從舊畫報上選擇樹的朋友，剪下來貼在樹的不同位置上，可以是動物、植物、人。然后你們可以拿起盒子里的綠色油畫棒涂畫樹葉，可以用不同的綠色。完成的小朋友們可以把你們的大樹交給小周老師。待會兒我們一起來聽你們講講你們的大樹吧。
●我們的樹真好
——引導幼兒根據自己的作品仿編《樹真好》。
——引導幼兒交流、分享仿編的《樹真好》。
——將幼兒的作品裝訂成《樹真好》的畫冊。
師：現在小朋友的大樹都展示出來了，現在我們來聽聽小朋友們是怎么說說我們的樹真好。（教師可以選擇幾樣沒有出現過的）
師：現在我們找一個朋友，然后請你們互相告訴對方你們的樹好在哪里吧？
樹真好
樹真好。小鳥可以在樹上做窩。每天天一亮，小鳥就會唧唧喳喳地叫。
樹真好。我們全家在樹陰下野餐，大家吃得很香，說說笑笑，熱熱鬧鬧。
樹真好。如果有一只大狗來追我的小貓，小貓就爬到樹上躲起來，氣得大狗“汪汪”叫。
樹真好。我做個秋千掛在樹上，讓我的布娃娃坐上去，搖呀搖，搖呀搖。
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