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游戲價值：
《我唱著歌兒騎著馬》是一首問答形式的童謠，能夠快速調動幼兒已有經驗來回答聽到的問題，有一定的挑戰性，非常適合大班幼兒。游戲娛樂性強，當幼兒學會后，也適合于在自由活動時自由結伴玩，讓幼兒在邊問邊答中不知不覺地提高聽說能力。
游戲目標：
1.能有節奏地朗誦并伴隨童謠節奏游戲，體驗結伴游戲的樂趣。
2.能仔細傾聽同伴問話，并迅速正確地與之對答，感受一問一答的語言韻律美。
3.初步培養創編童謠與自主設計游戲的能力。
游戲準備：游戲圖譜、幼兒自主設計的游戲計劃若干
游戲過程：
一、發現童謠秘密，激發游戲興趣
1.小朋友們，明天我帶了一首有趣的童謠，我們一起來聽一聽。“青青的草，紅紅的花，我唱著歌兒騎著馬。什么馬？大馬。什么大？天大。什么天？青天。什么青？山青。（邊念邊出示圖譜）
2.這首童謠的秘密你們發現了嗎？（引導幼兒發現下一句問的是上一句的第一個字）“？”問號，表示問人家、問問題，下面是回答，這樣一問一答的方式就叫問答歌。那接下去我們可以怎么問？（找好朋友討論，續編）
3.你是怎么編的？什么山？泰山、高山------（著重啟發引導幼兒從多角度描述，發現童謠的另一個秘密：接的不一樣，往下就不一樣）
4.我來和你們分享一下我編的童謠“什么山？高山。什么高？塔高。什么塔？寶塔。什么寶？國寶。什么國？中華人民共和國。”
二、第一次游戲
1.幼問師答：現在請你們來問，我來回答。
2.教師逐一與幼兒互動，邊拍手邊問答。（請一幼兒也來試一試）
3.找好朋友拍手一問一答。
4.這個有趣的問答童謠，你還想怎么玩？（如：邊跳皮筋邊玩。幼兒介紹時，教師對想法獨特的幼兒及時給予鼓勵，以激勵幼兒想出更多的玩法。）
三、幼兒回去設計游戲計劃
四、第二次游戲
帶著自己的游戲計劃，幼兒介紹自己設計的游戲規則，帶領大家游戲。
1. 幼兒圍圈集體游戲。
一名幼兒在圓圈中間點兵點將。點到誰，誰答，答不出來者馬上圍著圓圈跑，圈中幼兒馬上追，追到則互換位置游戲繼續進行。此游戲強化幼兒要判斷對方的語言信息，并有快速靈敏的反應。
2. 詞語拓展游戲。
從首詞開始替換，將“我唱著歌騎著馬”替換成“我唱著歌兒開飛機”“我唱著歌兒騎著車”等等。此游戲關注幼兒詞語的豐富性以及描述的準確性。
3. 開火車游戲。
聽著開火車的音樂，一名幼兒逐一問小伙伴，答對者上車，一列車廂，慢慢開動。此游戲讓幼兒在輕松有趣的音樂氛圍中，邊玩邊感受童謠的韻律美。
五、活動延伸
鼓勵幼兒在生活中繼續玩這類有趣的童謠游戲。
游戲組織要點：
一、 把握游戲重難點m.fasang.cn
游戲過程中，鼓勵幼兒能仔細傾聽同伴說出的詞語，找出關鍵點，拓展思路，提升詞匯量。
二、 師幼主體位置轉換
第一次游戲教師是主導者，重在展示游戲的玩法。隨著幼兒對童謠的熟悉，第二次游戲教師的角色逐漸向游戲的引導者和合作者轉變，將幼兒逐步推向游戲的主體地位，使幼兒真正成為游戲者，既體驗到游戲的快樂，又得到語言和思維的鍛煉。
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