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活動目標(biāo)：
1．理解故事內(nèi)容,能根據(jù)故事中各種動物的語言分析出小動物要的"O"各表示什么。
2．引導(dǎo)幼兒在理解童話故事情節(jié)的基礎(chǔ)上,感知童話故事中小猴的形象特點。
3. 引導(dǎo)幼兒認知生活中的圓圈活動準(zhǔn)備：圖片、動物頭飾活動過程：
第一層次：學(xué)習(xí)作品一、以談話方式,引出課題。
師；小朋友,你們到商店買過東西嗎？買過什么東西？你是怎么買的？（請幼兒回答）小結(jié)：買東西時必須告訴別人你要買的東西,付了錢才可以拿走。可是有個百貨商店的售貨員小猴卻遇到了一個難題。小朋友,你們猜一猜,小猴遇到了一個什么難題呢？
小朋友說的真不錯,現(xiàn)在呀,我們一起來聽聽故事里的小猴遇到了什么難題。
二、教師第1遍講述故事,講完故事后向幼兒提問：這故事的名字叫什么啊？小猴的百貨店來了哪幾位顧客？他們手里都拿著什么？小猴有沒有讓他們滿意地買到了所需要的東西？待幼兒零散回答一些問題后,師：我們再來完整的聽一遍,看看究竟是怎么一回事呢？
教師第2遍講述故事,1．教師利用教具講述故事的前半部分。
小猴是兒童百貨商店的售貨員,它很會動腦筋。
一天,店里來了五個伙伴,它們手里都拿著一張紙片,每張紙片上畫著個"〇"（圓圈）"咦,這'〇'是什么意思呢？"小猴糊涂了,它摸摸腦袋想辦法。
師："小朋友,你們覺得這個"O"是什么呢？"(讓幼兒猜想。注意幼兒的語言表達,我覺得……)師："哦,小朋友想了很多,那小猴是怎么做的呢？我們呀,繼續(xù)來聽下面的故事。"2．教師把故事講完。（邊講邊把圖片貼好）3．教師利用圖片提問,引導(dǎo)分析各種小動物的"0"各表示什么。
講述完畢后,出示小貓,提問："你知道小貓買的'O'是什么東西呢？""你是怎么知道的？"幼兒說出后,教師將小貓手里的"O"換成鏡子圖片。等幼兒都明白了小動物們都買了什么之后問： 小朋友,小動物買的是游泳圈、鏡子、足球和餅干,為什么只在紙片上畫個圓呢？ (都有一個共同的地方,是圓的)那你覺得小猴是只什么樣的小猴呢？請小朋友回答,對,小猴很聰明也很會動腦筋。
第二層次：理解、體驗文學(xué)作品主要活動：讓小朋友參與表演故事,幫助幼兒對故事角色、情節(jié)的理解。準(zhǔn)備六張畫有圈的紙片和六個動物的頭飾。
師："好了 ,現(xiàn)在咱們都知道故事中的每一圈是什么意思了!現(xiàn)在余老師請小朋友來講這個好聽的故事吧？小朋友們可要認真聽哦,待會兒余老師還會邀請表現(xiàn)好的小朋友來表演這個故事。"待小朋友講完故事后,請對故事情節(jié)記得比較清楚的六個小朋友戴著不同頭飾進行故事表演。
第三層次：遷移作品經(jīng)驗。
玩"到小猴家買圖"的游戲,加深小朋友對故事的理解。
師："今天我們也要到小猴的百貨店買圈,小朋友們你們要買什么圈啊？"讓一名幼兒講講自己要買的"O"是干什么用的,讓另一名扮演小猴的幼兒猜出他要買什么。
活動延伸師：現(xiàn)在余老師請小朋友講講在家里見到哪些圓的伙伴,在別的地方見過哪些圓的伙伴,（小朋友說了很多）我們的教室有哪些圓的伙伴呢？請小朋友找一找活動結(jié)束
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