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活動目標：
1、感受傳統童謠的特點,發現其結構規律。
2、在與同伴的游戲中記憶童謠,感受傳統童謠的樂趣。
3、嘗試集體續編童謠。
活動重點：
學習童謠,感受其特點。
活動難點：
嘗試紡偏童謠。
活動準備：
背景圖片。
活動過程：
一、游戲：娃娃拍手歌1、教師：小朋友,老師請你們和我一起來玩娃娃拍手歌。
2、教師帶領幼兒邊念"娃娃拍手歌",邊做動作,"你拍一,我拍一,一個娃娃開飛機。你拍二,我拍二,兩個娃娃洗手帕。你拍三,我拍三,三個娃娃爬大山。你拍四,我拍四,四個娃娃寫大字。你拍五,我拍五,我們大家來跳舞。
二、觀察圖片,初步了解新的學習內容1、教師出示五幅圖片,幼兒觀察教師：請小朋友看一看,圖片上有什么？它們有多少個？
（引導幼兒觀察圖片上的動物,說出名稱和它們的數量。）2、幼兒嘗試用自己的語言表達每幅圖片上的內容。
教師：它們都在做什么事情呢？誰能用一句話來說一說每幅圖片上的內容？
（幼兒與同伴相互交流,教師巡回觀察、傾聽。）3、集體交流、創編。
教師引導幼兒參與到每幅圖片的討論中,用身體動作、相互討論協商等方式幫助幼兒準確地表達每幅圖的內容。
4、師生共同把五幅圖片上的內容連貫起來編成童謠念一遍三、初步學習游戲"拍花籮"1、遷移已有經驗,引導幼兒嘗試編童謠教師：請小朋友試一試,我們用念拍手歌的方法來念這首童謠,在每一句前面加上"你拍一,我拍一",一直到"你拍五,我拍五"。
（引導幼兒自由嘗試用拍手歌的方式念新童謠。）2、請個別幼兒在集體中念童謠,共同檢驗幼兒改編情況。
3、集體念童謠兩遍教師：想想看,童謠怎樣記得牢？
（引導幼兒知道童謠每段話的最后一個字的發音有點像,這樣記起來比較容易。第一遍幼兒可以看圖念,第二遍鼓勵幼兒不看圖念童謠。）四、游戲：拍花籮1、教師和一名幼兒示范玩拍花籮的游戲,其他幼兒一起念童謠。
2、幼兒兩兩結伴玩游戲教師：想一想在玩游戲的時候怎樣才能玩得好？
（引導幼兒知道在玩的時候童謠可以念得慢一些,和拍手的速度要一致,而且兩個人念童謠和拍手的速度也要一樣才能玩得好。）五、活動延伸請你回到家把這首童謠教給爸爸、媽媽,也可以和爸爸、媽媽一起把這首童謠繼續編下去,一直編到十。
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