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教學設計意圖：
語言是幼兒交往、認識事物、保存知識、發展智力的重要工縣。幼兒正處在語言發展的敏感期。同時,發展幼兒的觀察力、注意力、記憶力、思維力、想像力,也是智力發展中不可缺少的重要因素。《綱要》中指出："提供自由表現機會,鼓勵幼兒用不同藝術形式大膽的表達自己的情感、理解和想象,尊重每個幼兒的想法和創造,肯定和接納他們獨特的審美感受和表達方式,分享他們創造的快樂",因此, 為了使幼兒的智力得到全面發展,提高素質,我設計了這節《快樂的小公雞》語言活動。
教學目標：
1、理解故事內容,初步掌握情節,學習動物對話。
2、豐富詞匯：苦惱、耕田、傳播、報時。
3、體驗為別人做好事,別人喜歡,自己也快樂的感受。
4、能結合生活經驗大膽地表達自己的快樂。
教學重點：理解故事內容,初步掌握情節,學習動物對話。
教學難點：豐富詞匯,運用動物對話回答問題
教學準備：
1、課件《快樂的小公雞》。
2、老牛、青蛙、蜜蜂、小公雞、公雞爸爸頭飾。
教學過程：（每個重要環節要寫明你的設計意圖）
一、邊看角色演示邊討論,幼兒初步體驗情感。【利用頭飾導入吸引幼兒學習的興趣】
1、出示老牛（頭飾）--"我是快樂的老牛,小朋友們好"。
教師以角色口吻引導幼兒討論：你們知道我為什么快樂嗎?
2、演示青蛙（頭飾）、蜜蜂（頭飾）,鼓勵幼兒猜想它們快樂的原因。
師：小青蛙和蜜蜂都說自己快樂,請你們猜一猜它們為什么快樂呢?
3、出示小公雞（頭飾）,引出故事《快樂的小公雞》
師： "我是一只小公雞,我也想找快樂。"
討論：小公雞怎么樣才能找到快樂?
二、教師出示課件請幼兒欣賞故事,并提出要求。【培養幼兒傾聽能力、記憶力和觀察力】
師：今天我給大家帶來一個好看的故事動畫片你們想看嗎？故事的名字叫《快樂的小公雞》
1．故事里有哪些動物？
2、小公雞整天沒事干,它心情怎樣？（豐富詞匯：苦惱）
3、故事講述了一件什么事情？
4、小公雞找到誰,它們都是怎樣說的？
三、再次觀看課件,欣賞故事,讓幼兒感知、理解故事內容。【讓幼兒充分的感知故事情節并能利用動物的對話回答問題】
師；現在,我們再一起觀看以便動畫片吧！
1、小公雞跑到田野問誰？小公雞怎樣問老牛呢？（學習句子：爺爺,怎樣才能快樂呢？）
2、老牛爺爺怎樣回答？（學習對話：幫助人們耕種田地,就會快樂了！豐富詞匯：耕種）
3、小公雞跑的哪里問青蛙？青蛙哥哥怎樣回答呢？（學習對話：為莊稼,捉害蟲就會快樂。）
4、它跑到花叢問誰？蜜蜂姐姐又是怎樣說的？（學習對話：飛來飛去給花兒傳播花粉,就會快樂了。豐富詞匯：傳播）
5、老牛爺爺、青蛙哥哥、蜜蜂姐姐說的不一樣,小公雞怎樣辦呢？
6、公雞爸爸怎樣回答小公雞？（學習句子：幫助別人,你就會得到快樂。）
師：小公雞怎樣找到快樂了呢？（幼兒討論后,提問個別幼兒）
師小結：原來小公雞每天早早起床,為人們報時,它成為了一只快樂的小公雞！（豐富詞匯：報時）
四、引導幼兒思考其它動物快樂的原因。【讓幼兒充分發揮想象力,拓展幼兒的知識,】
師：老牛爺爺、青蛙、蜜蜂它們用自己的本領去幫助別人,所以它們快樂,請小朋友想一想,還有哪些動物,它們有什么本領去幫助別人,讓自己快樂呢？
五、請幼兒分組自由選擇角色邊聽故事,邊表演。
師：請幾位小朋友到前面來,選擇自己喜歡的頭飾,進行故事表演。記住在表演中一定要說出你所扮演角色的對話啊！現在請大家故事表演！
六、教育幼兒,懂得幫助別人是快樂的事。【培養幼兒要具有健康、快樂的心理】
教師小結：在生活中,我們要經常幫助別人。愛勞動,做一位勤勞有愛心的小朋友,就會贏得大家的喜愛,自己也會快樂的！現在小朋友就和老師一起去尋找自己的快樂吧！
本堂課我選擇的是語言生動有趣,結構簡單,易于復述的故事《快樂的小公雞》。故事中的重復句式較多,段落結構也基本相同。在教學過程中我先進行開放性的問題"你們看小伙伴們見到小公雞為什么苦惱？"讓孩子自己猜測下一個情節,充分表達自己的想法,并為幼兒聽故事提供了指向性,然后我運用多媒體豐富的色彩、生動的畫面、逼真的效果,讓幼兒饒有興致得觀看故事,從而更好的理解了整個故事。 之后再逐一對故事內容進行提問,并進行深層次的追問,去引發幼兒思考故事的內涵,幼兒在反復的感受、理解、學習、表現中受到啟發,并能根據自己的一定的生活經驗進行思考,讓幼兒從中明白："幫助別人就會快樂",這一道理。不足這就是我對于整個活動的設計一心想完成我們的教學活動,完全照搬方案中教師的主觀設想而進行教案所設計的幾個環節,幼兒都不是很積極,思維非常的活躍和開闊。 雖然幼兒的興趣濃厚,但是對于參與度不高的幼兒孩子的自主性和猜想太少了,該采取的哪些有效措施讓更多的幼兒參與活動,感受快樂課堂?這一點還是不能很好地把握。這些就是我對本次教學活動的一點反思,請各位評委老師給予指導
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