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<option id="cay66"></option> 幼兒園小班語言活動的教學(xué)反思你知道怎么寫了嗎?下面是應(yīng)屆畢業(yè)生小編為大家收集的關(guān)于幼兒園小班語言活動教學(xué)反思，歡迎大家閱讀!
本次活動選擇的教學(xué)內(nèi)容《彩色的夢》目標較全面，也較具體，且目標的難度適中，較符合小班幼兒的年齡特點，
對于小班幼兒來說，教師制定的規(guī)則一定要簡單，語言也一定要簡潔明了，以便于幼兒理解游戲的規(guī)則，基本了解游戲的玩法。在教師與個別幼兒游戲的環(huán)節(jié)中，我能及時糾正個別發(fā)不準的音，且在幼兒基本了解游戲規(guī)則的前提下，教師擔(dān)任主角指導(dǎo)游戲，這一環(huán)節(jié)十分重要。教師先與全班幼兒游戲，可以以一個失敗者的身份出現(xiàn)，讓幼兒成為勝利者，練習(xí)游戲中的規(guī)則性語言，并充分體驗游戲的快樂。接著，教師再與個別幼兒進行游戲，讓每一位幼兒清楚地感知游戲的全過程，為幼兒自主游戲做好充分的準備。
此游戲較適合采用讓幼兒兩兩自由結(jié)伴的形式進行活動。這樣可以讓每位幼兒都能充分地、自主地進行游戲活動，為幼兒提供了充分練習(xí)的機會，也有利于培養(yǎng)幼兒與同伴合作的能力。 在此過程中，我從主角地位退出，放手讓幼兒自主游戲，但并不是袖手旁觀，而是巡回觀察幼兒的活動，了解幼兒的游戲情況，并及時給予幫助和指導(dǎo)。 我也把此活動有意識地穿插安排在日常生活中進行，讓幼兒有更充分的時間去進行發(fā)音練習(xí)和訓(xùn)練各種能力。
語言活動“ 小兔乖乖”是一個耳熟能詳?shù)?u>故事，在活動前教學(xué)設(shè)計上，我就以先第一遍聽故事，第二遍看圖聽故事，然后進行有效提問，如：故事的名字?故事中有誰?發(fā)生的故事情節(jié)進行有效提問，再進行安全教育來進行小結(jié)。
在進行教學(xué)活動時，和我預(yù)計的一樣，由于我班幼兒的傾聽習(xí)慣較好，因此在聽第一遍故事時都能安靜地傾聽;在第二遍時，有了圖片的出現(xiàn)，我臉上的表情和動作對故事的發(fā)展也有起伏的表現(xiàn)，再度吸引幼兒傾聽。有了良好傾聽習(xí)慣的基礎(chǔ)，孩子們在回答故事的名字?故事中有誰?都能回答出來。奇奇甚至還答出“兔寶寶有三個，是：長耳朵、短尾巴和紅眼睛。”好聽又熟悉的歌曲旋律是故事發(fā)展的主線，孩子們時而用溫柔的聲音學(xué)兔媽媽唱歌，時而學(xué)大灰狼那粗粗而惡狠狠的聲音唱歌，有的孩子已經(jīng)能跟著故事學(xué)說簡單而重復(fù)的話了，歌曲更是一起演唱，教室內(nèi)很是熱鬧。
針對現(xiàn)在有些幼兒會跟陌生人走或給陌生人開門的現(xiàn)象，接下來的環(huán)節(jié)，我就開始設(shè)置情景游戲：請小朋友在家，我當陌生人來敲門，說是“媽媽的朋友，媽媽在樓下等你，你快開門，跟我走吧!”可喜的是，孩子們?nèi)颊f“不開不開我不開”;一計不成，再來一計，現(xiàn)在在公園里和媽媽走丟了，“小朋友，快過來，我給你一顆糖，我?guī)闳フ覌寢專?h4>資料共享平臺《幼兒園小班語言活動教學(xué)反思》(http://m.fasang.cn)。”孩子們堅決地對我說“我就在這里等媽媽。”如此和孩子們來了幾次斗智斗勇的游戲，其中一次把ipad也用上了，我們的孩子們都表示不開門。
由于在活動前我能對班里幼兒的年齡特點和現(xiàn)狀水平比較了解。因此，活動的實施和預(yù)設(shè)幾乎相同。故事的人物、情節(jié)、歌曲及安全教育全部貫穿，從而也順利的達成本次教學(xué)目標。
小班幼兒剛上幼兒園，第一次離開爸爸媽媽，來到一個陌生的環(huán)境，心理上還是有點不習(xí)慣，借助這個活動能培養(yǎng)幼兒喜歡上幼兒園。另外剛?cè)雸@的幼兒還沒有養(yǎng)成良好的傾聽習(xí)慣，我們借助形象的圖片，生動的語言，來培養(yǎng)他們安靜傾聽的習(xí)慣。
《點點愛上幼兒園》這個故事的語言很生動，運用了擬人、比喻等修辭手法，特別是每一段落的語言結(jié)構(gòu)基本相同，多次重復(fù)，非常符合小班幼兒語言學(xué)習(xí)的特點，能夠引發(fā)幼兒學(xué)習(xí)的興趣并愛上幼兒園的情緒。因此,，這是一個比較成熟的教案設(shè)計，在在課堂教學(xué)后，我進行了以下反思：
成功之處：
教學(xué)目標達成度較好。
通過本次語言教學(xué)活動，我班幼兒聽懂了這個故事內(nèi)容，也了解了幼兒園，漸漸喜歡上幼兒園。并且，在聽故事的過程中，大部分幼兒已經(jīng)能安靜地傾聽。
幼兒的參與性較高。
由于《點點愛上幼兒園》的選材非常好，且內(nèi)容簡單易懂，貼近幼兒的生活體驗。活動中，結(jié)合圖片，讓幼兒通過相應(yīng)的圖片來欣賞故事。對生動的圖片，幼兒非常感興趣，欣賞故事時也非常地認真。問題的設(shè)計也是結(jié)合了幼兒已有的生活經(jīng)驗，能積極的舉手回答問題。
思路清晰，過渡自然。
首先，我從幼兒的已有經(jīng)驗出發(fā)，出示圖片，引導(dǎo)幼兒說一說圖片上的人物分別是誰。再用驚訝的語氣：“咦!點點怎么啦?”引導(dǎo)幼兒觀察圖片上的幼兒的表情引出整個故事。在理解故事中，通過圖片，讓幼兒從小鳥、小兔、梅花鹿在幼兒園里開心的場景中引起幼兒漸漸地喜歡幼兒園，讓幼兒的這種情感逐步升華，最后喜歡上幼兒園。同時，也引導(dǎo)幼兒認真傾聽。
不足之處：
師幼互動中教師說的較多。
在提問后，我總是希望幼兒能夠很快地回答到問題點上，但是顯然對于剛?cè)雸@的幼兒來說是有些困難的，為了盡快完成教學(xué)活動，我在提出問題后，總是請個別幾個舉手的幼兒來回答而忽視了其他幼兒。給予他們思考的時間較少，以至于自己說的較多，這是“填鴨式”教學(xué)。應(yīng)該鼓勵幼兒大膽說，不拘泥于答案。
幼兒插嘴現(xiàn)象較嚴重。
對于小班幼兒來說，還沒有課堂常規(guī)意識，雖然我們已經(jīng)注意班級上課規(guī)則意識的培養(yǎng)，但往往有些思維活躍，常常在老師問題提出后就直接說出了答案，即便舉手也會嘴巴里說“我、我……”不過這種習(xí)慣并非一朝一夕就能養(yǎng)成的。不僅要經(jīng)常提醒他們，也需要我在以后的課堂中逐步調(diào)整自己的教學(xué)策略，用更合適的方法逐步去改善這一現(xiàn)象。
通過本次語言教學(xué)活動《點點愛上幼兒園》，幼兒知道了故事故事的名字，并能大概說出故事的內(nèi)容，知道里面有哪些人物，哪些小動物，在活動中也慢慢的培養(yǎng)了小朋友們喜歡幼兒園，愛上幼兒園的美好情感。在下一次實施過程中，我想我會逐步改善，并注意以下幾點教學(xué)改進：1、加強故事的完整理解。2、在活動設(shè)計中，盡量做到游戲性、活動化，讓幼兒在玩樂中獲得感悟。
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