課程名稱

《誰的耳朵》

課程分析

《誰的耳朵》是一首常識性兒歌，兒歌活潑有趣，深受幼兒的喜歡。其中內容涉及各種動物耳朵的特點，這些都符合幼兒的生活經驗，并能引起孩子的興趣。兒歌句式工整，易于幼兒誦讀。小班幼兒會在集體中發言，但是態度還有點拘謹，表達還不夠流暢。他們喜歡用自身的語句將生活經驗表達出來，會用較恰當的語言表達自己的理解。

課程目標

1. 了解不同動物耳朵的外形特性，并熟記兒歌。

2. 運用多種感官，理解兒歌內容。

3. 能大膽發表自己的想法，對收集相關信息感興趣。

課程準備

1.PPT課件

2.小動物耳朵圖片（兔、馬、象、貓、猴、狗）

課程過程

活動過程：

(一)活動導入

1.教師播放不同的聲音，讓幼兒通過聆聽來分辨

師 “聽聽這是什么聲音?(鳥叫)

你是用什么知道的呢？ (耳朵聽到的)

我們的小耳朵作用可真大，現在請小朋友相互看看同伴的耳朵長什么樣？

通過耳朵引出活動主題

(二)活動展開

1.教師出示各種耳朵的圖片，讓幼兒觀察

（出示驢耳朵）請小朋友們動腦筋想一想，這是哪個小動物的耳朵？長什么樣子？幼兒觀察驢的耳朵有什么特征。（長長的）

（3）（接著出示馬耳朵）馬的耳朵（短短的）,大象的耳朵（大大的）,猴的耳朵（圓圓的）,小貓的耳朵（尖尖的）誰的耳朵聽的靈，聽的遠。狗的耳朵（耳朵靈，聽得遠）

2.教師朗誦兒歌，使幼兒整體感知兒歌

 提問“誰的耳朵圓?” 猴;“誰的耳朵短?” 馬…

3.幼兒學習兒歌朗誦

(1)師幼共念兒歌

(2)幼兒自己邊拍手打節奏邊念兒歌

(3)兒歌念完做游戲

老師說上一句請小朋友們回答下一句。

4.幼兒為兒歌編配動作，表演兒歌

（1）念兒歌就把好看的動作帶進去再來一遍

（2）全班幼兒用自己編創的動作來表演兒歌

5.游戲：找朋友

(三)活動結束

活動延伸:

將活動延伸至圖書區，讓幼兒在圖書區去看看其他動物的耳朵長什么樣。

課程反思

在活動過程中，我把過多的關注放在了幼兒看圖卡理解內容，根據“誰的耳朵”句式學說兒歌上面，在幼兒說兒歌時，對節奏方面沒有強調。我應該在幼兒看圖卡說兒歌內容時，用手給他們打節拍，這樣就給他們一個節奏的暗示，也可以在幼兒說兒歌時給予有指向性的回應：說的很完整，如果能有節奏的說一說就更好了，你愿意再來試一試嗎？在幼兒完整朗誦兒歌時，可以讓幼兒自己也學著一邊打拍子一邊說兒歌，或者一個幼兒說一個幼兒打拍子，這樣就能讓他們比較有節奏的進行朗誦，感受到兒歌的韻律感。 也可以嘗試加入拓展創編環節通過本次活動我覺得兒歌中的一些耳朵的特點對于幼兒來說是沒有太多難度的，所以可以在幼兒學會說整個兒歌的基礎上，再提供一些動物耳朵的圖片，讓幼兒自己說說這些動物耳朵的特點，并學著用兒歌里的話說一說，進行兒歌創編。這樣不但能鞏固幼兒已學得的知識，還能發展幼兒的想象和創造能力。