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活動名稱：《噓，我們有個計劃》
適用班級：大班語言
活動目標：
1.仔細觀察繪本中的畫面，能大致說出畫面中的內容；
2.結合情境，感受不同畫面所表達的不同含義；
3.體會愛護動物的情感。
活動重點：感受不同畫面所表達的不同含義
活動難點：仔細觀察畫面并說出大致內容
活動準備：
一體機、自制課件
活動過程：
一、談話導入，引入主題：
1.談話引起幼兒興趣：
——“潘老師發現一個秘密，有的時候不需要我說話，你也能知道我想說什么，我們來試試看！”
2.師生互動：
第一次教師做手勢（起立、轉圈、坐下）
第二次互動（教師加快手勢速度）
——“那你們有沒有發現，剛才老師都沒有說話，但是你們一看我的動作就知道我要說什么，是嗎？”
二、觀察畫面，理解繪本內容：
——“噓！這個動作代表什么意思？”
1.教師出示PPT，講述故事開始部分（獵人開始計劃）：
——“森林的夜晚靜悄悄，你們瞧！1.2.3，來了幾個人？這三個人想干什么？”
教師小結：像這樣拿著工具，專門去抓獵物的人，我們就叫他獵人。這三個
獵人他們就想趁著晚上，悄悄地去森林打獵。
——“哎？有個小孩兒悄悄地跟在后面。小孩兒在干什么？這三個獵人怎么了？”
教師小結：這三個獵人都沒有說話，但是你們從他們的動作就知道，原來他們在說‘噓，噓，我們有個計劃！’
2.講述故事第2段（獵人第1次行動）：
——“他們去抓鳥的時候，動作是什么樣子的？”（個別幼兒模仿）
——“剛才有小朋友模仿了獵人的動作，有沒有人把剛才的動作說出來？”
——“三個獵人準備好后，就要開始行動了，但是三個人一起走，就需要有人來喊口令，這樣他們的動作就可以保持一致，踮起腳，慢慢走；踮起腳，慢慢走；踮起腳，慢慢走！停！一，二，三，上！”
——“小孩兒去哪兒了？他在干什么？”（在和小鳥打招呼）
3.繼續播放PPT（獵人第2次行動）：
——“三個獵人又來了，跟小孩兒說了什么話？誰來說一說？”
——“原來三個獵人在說：‘噓，噓，我們有個計劃！’有了計劃，就要開始行動！這次和上一次有一樣的地方，也有不一樣的地方，先說說一樣的地方是什么？”
——“獵人又開始了行動，踮起腳，慢慢爬；踮起腳，慢慢爬；踮起腳，慢慢爬。停！一，二，三，上！”
——“哎呀！人？鳥？那小孩兒呢？”（和小鳥打招呼）
4.引導幼兒仔細觀察畫面（獵人第3次行動）
——“三個獵人說了什么？”（第1個獵人說？第2個？第3個？）
——“獵人的腳是什么樣子的？可以用哪幾個字表示？動作是快還是慢？”
（站站好，慢慢劃；站站好，慢慢劃；站站好，慢慢劃。）
——“我覺得很奇怪，為什么他們行動了3次，最后都失敗了呢？什么原因？”
5.揭曉答案：
——“原來小孩兒在喂鳥。看！來了1只鳥，2只鳥，3只鳥……越來越多的小鳥來到了小孩兒的身邊，小孩兒給小鳥喂食，小鳥給小孩兒唱歌，和小鳥做朋友的感覺真好！可是……”
——“這三個獵人想干嘛？”
6.經驗遷移：
——“剛才我聽到有小朋友說可以讓小鳥把他們圍起來，那我們來數口令，還記得口令是什么嗎？（一，二，三，上！）說到‘上’的時候，大家一起用力把獵人搖下來，好嗎？”
——“獵人連忙拉著小孩兒逃了，逃的時候，獵人發現了什么？”（松鼠）
——“那你們來問問獵人：獵人獵人，抓不抓？獵人說：不抓不抓，松鼠我不抓，快點逃回家！”
——“哎？又看見了誰？（小鳥）那你們再來問問獵人：獵人獵人，抓不抓？獵人說：不抓不抓，小鳥也不抓，快點逃回家！”
——“你覺得獵人還會看見誰？”
三、結束活動：
①出示故事結尾PPT：
——“獵人們終于逃到了家里，很快，獵人們又有了新的計劃，你覺得這次的計劃是什么？”
——“獵人們在想：哎？剛才3次的計劃都失敗了，小孩兒和小鳥干什么了？他們變成了什么？（做朋友）到底是和小鳥做朋友好呢？還是抓鳥好呢？如果和小鳥做朋友，那獵人們會有什么新的計劃？”
教師小結：有可能和小孩兒一樣，給小鳥食物，也有可能會和小鳥道歉……這些都是愛護小鳥，和小鳥做好朋友的。
②結束活動：
——“你想給這個故事，取個什么名字呢？”（幼兒自由表述）
——“老師這里也有一些食物，那我們也出去找一找小鳥，和小鳥做朋友吧！”
活動延伸：
1.圖書區：繼續鞏固繪本內容《噓，我們有個計劃》 ；
2.運用一體機欣賞動物圖片，進一步激發幼兒愛護動物的情感；
3.家園共育：回家后將故事與家人進行分享，也可以進行親子閱讀；………
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